《67的加减法》的重点学习的教学重点学习的设计.docVIP

《6、7的加减法》教课方案 教课内容 新课标人教版一年级数学上册第42页例题及“做一做”和练习九第5、6、7、8题。 教课目标 1、指引学生经历依据一幅画写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的研究过 程，感觉调换两个相加的数的地址得数相同的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并学生自主学习正 确地进行相应的口算。 3、利用“一图两式”的学习培育学习数学的兴趣和研究精神。 学习要点： 6、7的加减法正确迅速的计算。 学习要点： 1、指引学生依据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。 2、要把数的构成练习和计算练习密切结合起来。 教课过程 学习步骤 学习过程 设计企图 1．开火车游戏 经过开火车 口算。（卡片出示） 游戏，调换学生们 2+1= 1+2= 3-1=学习的踊跃性，锻 一、复习准 3-2= 炼孩子们反应能 备，做好铺 3+1= 1+3= 4-3= 4-1= 力，同时也复习了 垫 2+3= 3+2= 5-2= 5-3= 前边所学5之内的 加减，又锻炼了学 生口算能力。 2、我来说，你来对 （手指操） 让学生动一 5+0= （伸出 5跟小手指，加 0不伸也不弯，等于 5）动，既能复习旧知 0+0= （伸出 2个小拳头，加 0不伸也不弯，等于 0）识，又能吸引他们 2+3= （伸出 2跟小手指，加 1、加2、加3，等于5）投入到课堂中，使 5-4= （伸出 5跟小手指，减 1、减2、减3、减4，课堂在轻松爽朗 二、发言导 入，激发兴 趣 三、放手学  等于1） 的氛围中开始。 1．教师发言： 利用发言，轻 同学们上节课我们学习了什么呢？请来看这是几， 出 松欢乐，让学生们 示图片（6个桃子，7个苹果），这节课我们将学习的内 回忆过去所学，学 容是6、7的加减法。 会自己总结，同时 2．板书课题：6、7的加减法。 过渡到今日所学。 3.故事导入：（猴妈妈和小猴） 同时故事导入给 数学课增添了趣 味性，帮助少儿展 开思想，丰富联 想，使少儿很自然 的进入最正确的学 习状态。 ⑴、“一图两式” 第一环节结 ①学生摆小棒 合情境，指引学生 师：一边摆5根，一边摆1。你能依据摆的小棒图写 理解图意，充分感 一道加法算式吗？ 受“一图二式”； ②学生交流自己能写的算式。 而接下来的第二 （教师板书可能出现的算式是：5+1=1+5= ） 个环节，是让学生 教师发问： 在情境中独立地 A写出的两道加法算式相同吗？ 进行操作，进一步 生，研究新 知  大家都是依据同一组小棒写出的算式，为何两个算式不相同？ 学生回答 （因为每一组两个小朋友的方向不2同，观察的角 度不一样，因此写出的算式就不一样样） ③如何计算5+1和1+5呢？同学互相谈谈 ④指引学生比较5+1=6和1+5=6  牢固和理解“一图四式”，第三个环节，即是学生依据教师出示的直观图，自己独立列算式，使学生可以由详尽的实物到看 请同学们仔细观察，这两道算式有什么不一样，相同点直观图列式，由易 又在那处？ 指引学生发现：在这两个算式中，相加的两个数都 相同，相加的得数相同,两个数再算式中的地址不一样 ⑤两生一组在桌面上摆7个图片，先去掉1个，并让学 生依据摆的过程，写出减法算式7-1=；而后从7个圆 片中去掉6个，学生依据摆的过程又写出减法算式 7-6=。 指引学生说一说自己的计算方法，并说一说 7-1=6和 7-6=1两个算式之间的联系。 （2）教课“摆一摆” ①课件展现摆花的情形图，学生着摆一摆。 师：你能依据摆的花计算 4+2和2+4吗？ 学生摆后再计算，而后烁烁计算过程。 教师依据学生的回答过程板书：4+2=62+4=6 指引学生算：6-2=，6-4=,并比较这两个算式。 ②课件展现摆小棒的情形图。 （1）教师出示第二组例题的情境图。 （2）学生两人一组在桌上摆7个小圆片，先去掉1个小 圆片，并让学生依据摆的过程写出减法算式7－1＝；而后在从7个小圆片中去掉6个，学生依据摆的过程又写出减法算式7－6＝。 指引学生报告、交流自己所写的加、减法算式，师边板书。 3）指引学生比较5+2=7和2+5=7，7-2=5和7-5=2的联系。（要点指引学生说出依据一幅图可以写两道加法算式 和两道减法算式的联系。） 指引学生计算 5+2=2+5=7-2=7-5= 比较这两道加法算式和两道减法算式  到难，由详尽到抽 象，遵守了学生的 认知规律。 第三次听，学 生们以更为熟习， 经过设置的问题， 贯穿整篇文章主 旨，让学生们全面 理解。 学生看图计算 3+（）=（） 6-3=（） （4）学生学习书写算式 ①教师示范，并讲解写算式的要求 ②学生练习写算式 1.完成第42页“做一做”。 多样的练习 先让学生独立计算并在书上填得数， 而后交流、议论 形式