小学二年级语文识字教学应赋予人文情愫教案.docxVIP

幼教系列资料 PAGE 2 学校二年级语文识字教学应赐予人文情愫教案  笔者曾经看到这样一则消息：有一位南斯拉夫同学发觉了“钱”与“情”字的奇妙，他说：“人感情多么丰富，光和心关于的字，就200多。其中的字拆开看，特有意向思！比如憔悴就是心焦了，心快死了；比如慎，心里认真一点，就谨慎了，心里一解放，不认真了，就变成松懈的懈了；再比如向往的憧，童心就布满希望，老了希望就少了。关于钱的门道就更多了，钱字拆开看，是金和戋的组合。戋，字典说明：少，微小。从字义上看，钱，就是少量的金属，钱属于金属世界，冷冰冰，硬梆梆！情属于心的世界，又热又软。钱是无生命的，情是有生命的。”他又说明：“世界的精彩也在这里：钱和情虽然处于两极世界，可是，这两个字在监狱里却变成一个世界。监狱的犯人大多因为这两个字，而走到了一个共同的空间。有生命的人制造了无生命的东西，又主宰了有生命的人。这是人的可悲！”他连呼“字，太棒了！太──棒──了！”  无独有偶，笔者也看到过一位语文老师的感言：“有些课文过长，低年级的孩子学习力量和理解力量都有局限，老师在课内履行教学任务有难度。还有，新教材的识字量太大，每篇课文要求熟悉的生字少则七八个，多则十几个，字形简单