小学心理健康课教学设计《养成良好学习习惯》.docxVIP

小学心理健康课教学设计《养成良好学习习惯》 一、设计理念 习惯是人在较长时间里形成的一种思维、言语和行为的 方式，根据心理学大师弗罗伊德的研究，童年形成的习惯对 人的一生影响巨大。 心理学家的另一项研究成果是“才能递减法那么， 潜能递减表 人的各种习惯越早培养越容易养成，养成的良好习惯是 一生受用不尽的财富，而养成的不良习惯那么会给一生带来无 尽的麻烦甚至是灾难。 在实际生活中我们也不难发现，良好的习惯给个人和社 会带来了诸多的福祉。对于学生而言，带给他们更大影响的 惯已成自然了。 习惯的养成不是一朝一夕的事情，是需要通过反复训练 而形成的，尤其是良好习惯。例如，你要养成每天早读的良 好学习习惯，就必须具有顽强的意志和持之以恒的精神，克 服惰性，坚持天天早起早读，自觉坚持，这样就会功到自然 成。又如。你写字时有弯腰驼背、离桌面很近的不良习惯, 要想把它改过来，就必须坚持不懈，反复训练，时时严格要 求自己，处处提醒自己，这样必能养成良好的写字习惯。 要改变不良的学习习惯，形成良好的学习习惯，必须从改变 学习态度入手，从现在做起，一步一个脚印，长期坚持下去。 学习习惯包括很多方面，涉及预习、学习、复习、考试、应 用等环节，以及阅读、听课、记笔记、做练习、讨论、写作、 实验等活动。 （一）良好学习习惯的培养。 课堂学习习惯。 课堂是学生学习的主阵地，听课是学生学习的主渠道，抓住 课堂学习