《海底两万里》汇报交流课教学设计.docx

驾读书之艇 行两万海底 ——《海底两万里》汇报交流课教学设计 教材分析： 《海底两万里》是儒勒凡尔纳的一部科幻小说，主要讲述鹦鹉螺号的故事。1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为“鹦鹉螺号”的潜艇，并且带着仆人和一个捕鲸手跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的环球航行。 教学目标： 通过交流再次感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的惊险和神奇。 了解科幻小说的特点。 3、交流阅读收获，充分展示阅读成果， 教学重点： 感受小说中精彩的人物，曲折离奇的情节描写。 教学难点： 理解科幻小说科学性和幻想性的特点。 教学过程： 一、重温“两万里” 读完《海底两万里》，谁来说说这本书主要写了什么呢？读完你又有什么感受？ 根据提示总结小说的内容。 （课件出示提示） 凡尔纳笔下的海底世界多么奇异啊！这里有 ，有 ，有 ，这真是一次 的旅行。 2、交流。 二、趣味猜猜猜（看图） 师：历经这次旅行的人一定在你的心中留下了深刻的印象，来看看他们都是谁？ 1、猜人 2、猜历险 这段旅行充满刺激，充满惊险，很多情节让人惊心动魄，你还能准确说出来吗？（生说，师相机出示） 北冰洋风暴 冰山封路 搁浅遭土著人围攻 章鱼袭击 同鲨鱼搏斗 三、畅游海底世界 这真是一次充满冒险的旅行，下面我们继续畅游海底世界感受最惊险的情节。请你速读下面片段圈画出你认为最惊险刺激的部分。） （一）选段精读，感受惊险。 课件出示“缺氧”章节 学生速读文本，圈画出你认为最惊险刺激的部分。 展示读圈画的部分 交流感受。 读到这里，真是让人心惊胆战，尼摩船长他们因为缺氧差点就命丧于此。 （二）体验历险 凡尔纳笔下的海底世界除了惊险还有奇幻，有美丽的海底森林，有巨大的章鱼，有丰富的宝藏，有神奇的阿拉伯隧道，假如给你一次随鹦鹉螺号在海底遨游的机会，你最想体验书中的哪个故事情节，说说你的理由。 预设1：我最想体验在海底森林漫步，狩猎。在这里不仅可以看到美丽的鱼儿，还可以亲手抓几条回来。 预设2：我最想体验被冰层困住缺氧的感觉，那一定有劫后余生的惊喜和刺激。 …… 1、小组内交流。 2、汇报交流。 四、对话人物 这样的旅行历程惊险而刺激，如果你也有这样的历险机会 你最想和谁结伴而行，为什么？ 独立思考完成表格。 汇报交流。 与谁同行 人物 与他同行的理由 尼摩船长 遇事头脑冷静，沉稳而机智，和他在一起很有安全感 阿龙纳斯教授 知识渊博，可以让我认识到很多海洋生物 康塞尔 生性沉稳，忠心耿耿，心地善良，很好相处 内德兰德 野性十足身手不凡，精通野外生存是旅行中的最佳队友 奇幻科学的完美结合 作者凡尔纳因为《海底两万里》这部书被称为“现代科幻小说之父”，这是给他的最高赞誉。科幻小说的最大特点就是把奇幻和科学完美的结合在一起。凡尔纳走在了时代的最前面，有惊人的想象性和预见性。你读书的时候感受到这个特点了吗？ 感受小说丰富的想象 小组内交流 汇报交流。 预设1：那时候还没有潜水艇，一百年后才出现了潜水艇。 预设2：凡尔纳笔下的珍珠有大椰子那么大，足够看出他的想象力非常丰富。 预设3：鹦鹉螺号船上的各种生活用品都是从海洋里提取的，也太神奇了。 …… （二）探究小说的科学性。 科幻小说还有一个很重要的特点，用科学的方法解决问题。在南极脱险这个情节中有很多问题都是用科学的方法解决的，给你们5分钟的时间找一找哪个问题他们是用科学的方法解决的？ 速读“南极遇险”章节 找出用科学的方法解决问题的部分。 汇报交流。 预设1：在冰山上制造出沸水，用沸水融化冰，这就是物理学上的科学方法。 预设2：在后面的情节里他们不是往上面挖而是一直往下挖，从而计算出冰层最薄的部分，用科学的方法解决了问题。 …… 科幻小说中科学性是很重要的，你可以发挥想象，可以有奇思异想，但不能瞎想。正是奇幻和科学的完美结合成就了这部作品。 阅读成果展示 1、手抄报展示 2、读书笔记展示 七、荐名著 启阅读 推荐凡尔纳著名的三部曲中的另外两部《格兰特船长的儿女》、《神秘岛》。 总结。