幼儿园：安吉游戏写真——积木真好玩.docx

第二年游戏观察及游戏故事记录表 标题 积木真好玩 园区 **中心幼儿园 教师 杨*芳 观察日期 10.6 游戏材料 积木 幼儿姓名及年龄 诺诺 4岁 玲玲 4岁 游戏过程（游戏过程记录并附上游戏照片或视频） 我今天观察的是小班的积木区，一对漂亮的小妹妹吸引力我，她们是诺诺、玲玲 画面： 在今天的户外游戏活动中，诺诺说：“我想搭城堡。”玲玲说：“那我们一起玩吧。”就这样，两人准备一起搭建一座积木城堡。两人在搭建的过程中，一人拿一块积木进行垒高，在垒高的过程中，由于积木形状以及大小的不同，经常会出现积木倒塌的现象。 刚开始积木倒塌以后，玲玲看着我说：“老师，帮帮我吧。”诺诺也说：“老师，过来帮帮我们吧。”我刚想过去帮助她们，但是她们并没有等我过去帮她们，而是自己在不停的尝试调整积木的位置，保证积木不会倒塌。后来诺诺经过不断地尝试，最后成功的让积木保持了几秒的站立。 两人搭建的城堡有了初步的形状出来，但是在搭建的过程中，积木倒塌的问题一直在困扰着两个人，玲玲面对不停倒塌的积木说：“怎么又倒了？好讨厌哦。”而诺诺就在一直不停的调整积木摆放的位置，诺诺一边搭，玲玲一边说：”又倒了。“诺诺说：“不倒，这个不倒。”就这样，两人一边说，一边调整积木的位置。 对游戏的发现(通过观察，你对幼儿及幼儿的游戏有哪些发现？） 1.学习品质发展 幼儿在游戏过程中遇到积木倒塌的问题，两个人呈现出截然不同的态度：诺诺是一直在尝试解决问题，通过不停的调整积木的摆放位置，以此来保证积木不会倒塌；而玲玲就是一直在抱怨说：“好讨厌哦，怎么又倒了。” 但是受到诺诺的影响，玲玲虽然一直在抱怨，但是依然在尝试解决问题。说明两人有了初步的探究能力，对感兴趣的事物能够仔细观察，通过对积木的观察探究，能够发现积木的明显特征，然后可以及时更换积木的摆放位置。 在两人合作搭建城堡的过程中，诺诺和玲玲表现出了一定的积极主动性，在搭建过程中乐于想象创造城堡的样子，在搭建的过程中遇到积木倒塌的问题，两人愿意挑战，也能独立思考，尝试解决问题。 2.语言领域发展 在活动中，两人能够通过沟通交流来保证积木城堡的顺利完成，说明幼儿愿意表达自己的想法，能与同伴友好相处。 游戏故事（请插入观察对象的游戏故事照片，并附上幼儿的讲述） 这是我们搭建的城堡 对游戏故事的发现（通过实践游戏故事环节，你有哪些新的感受？你对幼儿有哪些新的发现？） 1.社会领域的发展 两人遇到积木倒塌的问题，一直在尝试解决问题，在这个过程中，两人没有放弃搭建城堡的决心，一直在坚持，说明两人有初步的责任感，不怕困难。 2.科学领域的发展 两人能够运用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达，交流探索的过程。 3.语言领域的发展 诺诺和玲玲在搭建过程中，通过对积木倒塌的现象进行讨论，说明两人能够懂得倾听他人讲话，理解他人讲话内容。