4.3解决问题（教案）人教版三年级上册数学.docxVIP

解决问题 学情分析 教材分析 本节课的教学内容——解决问题——是编排在笔算万以内加法、减法和估算之后的一个教学内容。培养学生能结合具体情境在解决问题的过程中合理的选择估算或精确计算，增强估算的意识。合理选择估算后精确计算安排在三年级这个学段，也就整个小学估算启蒙之后的第二阶段，对整个小学阶段估算意识的培养重要的作用——让学生感受解决问题除了精确计算估算也是一种解决问难题的有效策略，明白什么时候要用估算课解决问题，感受估算解决问题的简便，爱上用估算解决问题。 教学工具 本节课之前学生在第二单元已经学习过了用估算解决问题，对估算的方法有了一定的认识和掌握。但是学生使用估算的意识不强，掌握的熟练程度不够。同时对自己估算能否解决问题的判断和模糊，本节课的重心会放到学生的估算教学中。本节课之前，绝大部分已经完全掌握了三位数的笔算，以及二年级上册学习了三个两位数加、减法的笔算。学生完全有自己完成三位数连接笔算基础和能力，可以放手让学生自己完成。集体订正，总结计算方法。根据学生的已有知识新知识的生长点，趣味复习导入。 教学目标 ? ?1、能根据实际问题选取估算和精确计算解决问题。 ? ?2、通过估算问题情境和精算问题情境的对比培养学生根据实际问题选择最优方法解决问题的意识，培养学生的优化意识，体验数学与生活的密切联系。 教学重难点 教学重点： ??进一步掌握估算的方法，掌握三位数连加的笔算。 教