6.4《数字编码》（教案）人教版三年级上册数学.docxVIP

数字编码 教材分析 数字编码是在新课标理念下新增加的一节实践活动课，重要是向学生渗透数字编码的数学思想。本节课是通过日常生活中的一些事例，如：邮政编码、学号、门牌号、身份证号等使学生进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，鼓励学生从编码的角度，运用“数”表示日常生活的一些事物，增强学生对“数”的应用意识，更深刻地理解“数”的意义,培养学生的抽象、概括能力。 教材的编写主要分两个层次。第一层次是从生活中的实例引入数字编码，如邮政编码、身份证编码等。通过研究生活中的数字编码，让学生感悟编码的特性，掌握编码的方法，为后续自己编码提供支撑，同时感受编码的广泛应用。第二层次是尝试编码，要求给学校的每名学生遍一个学号。让学生经历尝试数字编码的过程，运用数字编码的简单方法进行编码，由“理解”到“运用”，积累数学活动经验，提高学生解决问题的能力，培养应用意识。? 在教学过程中要注意充分用足生活中的车牌、门牌号、邮编、身份证等深学习资源，让学生在掌握编码方法同时，体会编码的的简洁性、规范性和唯一性。同时这是一节“综合与实践”主题活动课，要注重学生学习自主探索和合作交流在实践中掌握知识、感悟数学思想、积累活动经验。本课的学习还可以将数学活动延伸到课外，让学生经历收集资料、查阅数据，独立思考、生活实践等多种形式的学习活动，课内外结合丰富学生认知体会数学应用的广泛性。 学情