6.4 数字编码（教案）人教版三年级上册数学.docxVIP

数字编码 教材分析 《数字编码》是三年级上册综合实践活动的内容，主要是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力，通过实践活动加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。经过反复研讨磨课，我们发现课本上的内容较多，于是根据具体学情和本课设计要求（8--15分钟的片段课），大胆地设计了探究入场券号码组成，的教学内容。希望通过本课的学习，学生能更好地了解数字编码的含义及意义，在实际中解决问题，提高相应的理解能力。 学情分析 在日常生活中，数有着非常广泛的应用，它不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，比如入场券号码、学号、身份证号码、邮编、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。课前，我们在“晓黑板”发布了预习作业，要求学生了解车牌、门牌，自己和父母等家人的身份证号码，本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，重点了解身份证编码额邮政编码的组成，并尝试编码。进而，我们又运用“问卷星”做了预习调查，发现学习效果并不是特别理想。所以，我们想有可能数字编码这一课与平时的课相比较而言，内容比较独立，学生很难迁移学习，又可能生活经验不足，通过身份证号码的学习来理解数字编码的组成和意义难度较大，再加上本课是片段课，时间也很有限，