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怎样提高学生英语阅读理解能力 一、提高学习兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得优异的学习效果。 在教学开始时，我给每个学生起一个英文名,学生们很好奇，也很乐意自己拥有了新名字。无论是课上仍是课下我都叫他们的英文名。在教学过程中，我仔细研读教材，精心设计语言情景，经过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学，有时自编的小品都取材于班内真人真事，让本人表演。我还特意成立了一个编剧小组，让他们积累素材。课堂教学的多样性，充分知足了学生的好奇心理，寓教于乐，学生不会生厌，让他们参与其中，充散发挥学生学习的主动性。 二、扩大词汇量 词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个英语学习者，都要熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不单记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种特别有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手无论，放任自流，在读物选择方面老师应恩赐指导，作到有布置、有指导、有检查。可以让学生们经过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。 三、养成优异阅读习惯 优异的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生 不同的结果。优异的阅读习惯应该是：1.不要出声读或指读，要默 读。出声读和指读都会分别注意力，限制阅读速度。默读可以集中 大脑，边读边想，可设问、可推断。2.不要逐字逐句地读，要以意 群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不 仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心马虎。3.不要重复阅 读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，因此会挫伤学生的阅 读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。4. 不要一见生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯， 在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。5.不要边读边译，这样影响速度，不能促进理解。应该直接用英语思维、记重点词、抓主旨。 四、重视阅读技术的培养 读书需要多种能力，需要语言能力、记忆能力、语言技术、理解能力及阅读技术。 阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同需要不同的方法，阅读材料不同需要不同的方法，不同类的书需要不同的方法。培根在“论读书”一文中对阅读技术、方法作过阐述：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只需大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，忘餐废寝。书也可请人代读，取其所作大纲，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼好像水经蒸馏，淡而无味矣。” 扩大词汇量阅读是理解和吸收书面信息的能力。词汇量越大，阅读的基础就越好。所以，我们要采取多种手段，尽可能快地扩大自己的词汇量。在记忆词汇的过程中，我们应该结合语言环境学习词汇，只有在详尽的语言环境中弄懂的词汇才能记得牢固、用得正确。 掌握一定的文化背景知识背景知识在阅读的过程中起着很重要的作用。阅读时若缺乏相关的背景知识，阅读就会很困难。特定的文化产生了各具特色的语言背景。把英语作为外语来学习的学生应具备一定的英美历史和语言文化知识，还要认识和熟悉一些英语国 家的生活、文化背景、土人情与生活方式等，提高能力打好基。 掌握构法掌握一些构法，如法、法、合成法等。 别的，在复的程中，不要注意的表面含，要注意到背后所含的社会史、文字等言文化知。因反响了一定的客世界和社会践，它随着社会文化、民族、言境、社会展等因素而化。 培养猜能力学生在程中会遇到大量的生。在平，尽量不要去字典，可以通上下文来猜出。至于有些不影响理解的生，如表示人名、地名的，不必翻出来。掌握一些猜生的方法，消除中某些生的干、降低生率、提高速度和理解能力是必不可少的。培养猜的技巧可从以下几方面行： 根据构法来猜生的熟地掌握三种常的构法：、派生和合成。掌握构法猜很有帮助。如 unbelievable个，可以根据构法把它拆成un,believe,able 其中believe是根，un是否定前，able是“可??的”，因此 unbelievable是“以置信的”。  ， 根据普平时来猜生的 如 Whenyouthrowastoneintostillwaterofalake,youwillwatcharipple spreadinringsonthesurfaceofwater.根据常，可以判断ripple 有“波”的意思。因在湖中扔一石，湖面上会形成形的