三年级上册 20《美丽的小兴安岭》（教案）.docxVIP

?美丽的小兴安岭?教学方案第1课时 【教学目的】 .正确认读13个生字，读准多音字“兴、舍〃，会写“脑、袋、 严、实、挡、视、线〃 7个字。 .正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章的主要内容。 .初步体会“抽出〃等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的 美丽。 【教学重点】L正确认读、书写课内生字。 .初步体会抽出〃等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的 美丽。 【教学难点】L正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章的主要内容。 .初步体会“抽出〃等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的 美丽。 【教学过程】一、课程导入 .创设情境，激趣导入。 [3)总结，齐读第二自然段 师：春天，小兴安岭到处呈现出一派勃勃活力，带给我们别样的 活力与美感，让我们一起读读这个自然段，感受这画一般的美感！ 学生齐读第二自然段，师及时评价反应。 四、书写指导 过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。如今我们 来学写几个生字。它们是什么构造的汉字？哪些字容易写错呢？怎么 书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 .组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 脑、袋、严、实、挡、视、线 点拨：[1) “脑、挡、视、线〃是左右构造，书写时左窄又宽。 “脑〃的月字旁要写的细长，第六笔横稍长,遮住下面的“凶〃。“挡〃 字第七笔横折从横中线起笔。“视〃字的本字旁只有一个点，第五笔 竖落在竖中线上。“线〃字线是左右构造，绞丝字旁要写的稍窄。 [2)“袋、实〃是上下构造。“袋〃字第五笔点不要漏掉，位于 横的右上方。“实〃字注意第一笔点落在竖中线上，第八笔点稍长一 止匕 J o[3)“严〃是独体字，第六笔横写在横中线上。 .学生练习书写，老师巡视课堂，推荐展示几位“书法家〃的书 写供学生欣赏。〔可拍照上传评比)点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌 握情况。 设计意图:通过分析本课要求会写的13个字，第1课时选取“脑、 袋、严、实、挡、视、线〃 7个字，引导学生观察生字构造，明确书 写笔顺，做到标准书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。 五、课堂小结 小结：这节课我们欣赏了小兴安岭春天的美景，感受到了春天活 力勃勃的美，那么夏天、秋天和冬天的小兴安岭又有怎样的特点呢？ 我们下节课再来学习。 六、布置作业课后作业：抄写词语表词语，每个两遍，注意书写标准、美观。 【板书设计】美丽的小兴安岭 绿色的海洋春 夏 秋 冬 美丽的大花园宏大的宝库第2课时 【教学目的】.会写“坛、显、酸、脆、参、材、软、舌心库〃 9个字。 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会”浸〃等字词表达上的 好处。 .能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由，并尝试介绍家乡 最美季节的风光。 【教学重点】.会写“坛、显、酸、脆、参、材、软、舌I」、库〃 9个字。 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会“浸〃等字词表达上的 好处。 【教学难点】 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会“浸〃等字词表达上的 好处。 .能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由，并尝试介绍家乡 最美季节的风光。 【教学过程】、课程导入 .复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友, 一起来认读一下词语吧。1PPT出示词语〕侧着 欣赏药材树梢浸在 乳白 融化膝盖显得冬眠宝库小兴安岭宿舍 .复习方法：上节课我们是怎么学习第二自然段的？ 学生交流，老师梳理总结学法：我们通过抓重点词句、有感情地 朗读等方法，感受了小兴安岭春天的美景。 .导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看小兴安岭的其 他几个季节又有怎样的美景。 设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的 掌握情况。通过对第一课时所学方法的回忆，为本课内容的学习做好 铺垫。 二、问题探究〔一〕合作探究 .探究任务 学习第三至五自然段，抓住关键词句，结合图片和视频，体会小 兴安岭是“美丽的大花园〃 “宏大的宝库〃。 .探究活动 〔1）请同学们默读课文第3-5自然段，运用方法自学，小组交 流自己感受到的美丽风光或丰富物产。 〔2）组织学生交流汇报，老师相机指导。 0学生选择“夏天〃进展交流。 “葱葱茏茏〃 “密密层层〃 “严严实实〃三个AABB式的词语和 “封〃 ”挡〃 ”遮〃三个动词写出了树木枝叶又葱茏、又茂密的特点。 〔板书：树木） 师：在这个句子中“封〃 ”挡〃 “遮〃能不能互相调换位置，为 什么？ 预设：不能，”封〃写出了枝叶浓密，把森林封得密不透风；“挡〃 和“遮〃写出了枝叶繁茂，把人的视线挡住，让人看不到蓝天，作者 用词非常准确。 师：说得真好，站在这种绿意葱茏的森林里你有什么感觉？ 预设：我感觉很舒适，很放松，也很享受。 师：你能把这种舒适、享受的感觉读出来吗？ 指名学生读，师及时评价反应。 ②我从“整个森林浸在乳白色的浓雾里〃感