语言活动中的情感目标如何落实.pptxVIP

会计学 第1页/共58页123为什么要有情感目标？如何制定情感目标？怎样渗透落实情感目标？ 第2页/共58页一、为什么要有情感目标1. 情感 情感是人类精神生命中的主体力量，是（人类特有的），是人类社会性中的一部分。2. 情感分类 儒家、佛教将情感大致分为：喜、怒、忧、惧、爱、憎、欲（思）人类的情感变化复杂，根据价值的正负变化方向，情感可分为： 正向情感：愉快、热爱、感激、同情、关爱等 负向情感：痛苦、鄙视、仇恨、愤怒、嫉妒等 第3页/共58页一、为什么要有情感目标3. 情感与健康中医认为：情感情绪过度，就可能导致阴阳失调、气血不周而引发各种疾病。 积极正向的情感体验对幼儿的心理健康起着非常重要的作用 第4页/共58页一、为什么要有情感目标4. 情感教育情感教育是教育的一部分，它关注教育过程中幼儿的态度、情绪、情感以及信念。能促进幼儿的个体发展，逐渐形成整个社会的健康发展。情感教育是使幼儿感到积极愉快的教育。 （正能量） 第5页/共58页一、为什么要有情感目标5. 三维目标新课程注重教学的三维目标 (1)知识与技能 (2)过程与方法 (3)情感态度价值观许多社会现象与问题，促使教育开始关注对学生心理健康的培养 第6页/共58页二、如何制定情感目标1. 情感目标的不仅包括：学习兴趣、学习习惯 更重要的：乐观的生活态度------对待生活积极向上，自信快乐，知足常乐，较快地化解烦恼和忧愁。求实的科学态度------具有主动参与、克服困难、独立思考、实事求是、敢于质疑、坚持到底等良好的学习品质。宽容的人生态度------遇事肯于助人，做事随和大方，与人为善、不追求蝇头小利，做事理智、愿意忍让、富有同情、懂得感恩。总之：内心树立起对真善美的价值追求第7页/共58页二、如何制定情感目标2. 各领域中的情感目标语言：交流和思维的工具。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息。 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。第8页/共58页二、如何制定目标2. 各领域中的情感目标 健康：是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，是其它领域学习与发展的基础。 为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。第9页/共58页二、如何制定目标2. 各领域中的情感目标 科学：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，------艺术：是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重------。第10页/共58页二、如何制定目标2. 各领域中的情感目标 社会：幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。 家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。第11页/共58页二、如何制定目标2. 各领域中的情感目标 情感目标渗透与各个领域的发展目标之中语言作为传递思想情感的交流工具，作用十分重要。语言活动中的情感教育，其价值十分显现。借助文学作品、话题交流，传递情感、感受情感、表达情感 弘扬具有中华民族美德思想的作品传播世界文化思想 ------ 第12页/共58页二、如何制定情感目标目标笼统，缺操作