如何打造小学高效课堂.docxVIP

商议时间：商议地点：多媒体教室 主讲人：赵华志参会人员：全体教师 商议主题：怎样打造高效课堂 向课堂四十分钟要质量，已成为学校教育的热门话题。怎样真切成立小学高效课堂是每位小学教师必须理解和解决的问题。在新的课程改革实验中，随着教育观点的不断改变，要适应这个过程，教师应从以下几方面运作： 一、转变备课观点。 备课是教师教学工作的一个重要部分，是上好课的前提和保证。如果备课不认真，考虑不周密，就会影响课堂教学的教学效率和教学任务的完成。有些教师为了填补课内损失，加班补课、多留作业，同时又使教师更没时间备课，致使课堂教学效率更低。这样总是处于被动状态，工作辛辛苦苦，但教学质量又理想。因此，教师要上好课，必须备好课。即便是有经验的教师，也要坚持认真备课。 备课是一项深入认真的工作。平时先从整体下手，对一学期的教学工作加以通盘考虑和安排，拟订学期计划；然后是进一步作好每堂课的教学准备，写出课时计划。这一工作过程的内容，主若是学习教学大纲；钻研教材（包括教学参照书），认识学生，拟订授课计划，以及准备教具等。 要把一堂课上好，取得优异的效果，必须有充分的课前准备，教师除了对教材教法的把握外，更主要的是对学生把握。要深入认识每 一个学生的认知特点，知识储备和对学习新知识的兴趣、动机、情感状况等。只有对这些情况有所认识，才能更好地因材施教。 二、着重课堂师生互动。 现代教学不再限制于传统的单向活动方式。而是强调教学一种多 边活动，倡导师生之间、学生之间的多边活动。新课改特别强调以学 生的发展为本，促进学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力， 以前上课主若是教师讲学生听的教学形式。教师做表演式的解说、提 问、示范，有条不紊地安排一节课教学程序，关注的是教师怎样教， 而学生怎样学论及很少，因而是一种由教师和学生的单向交流模式， 这种单向交流模式不能体现教学活动的复杂性。而现在的课堂教学角 色变了，教与学的方式变了。现代教学认为，多向交流能最大程度地 发挥相互作用的潜能，因为教师与学生之间、学生与学生之间的多项 互动，形成了一个信息交流的立体网络，可以极大地调动学生参与教 学的积极性，提高学生的参与度。因此教与学的关系是相互作用的互 动关系，教学过程是教师与学生、学生与学生的多向互动过程。如果 教学过程实现了师生之间、学生之间的互动，那么教学过程就不再是 简单的传输过程，而是学生积极主动、富有创办性的参与过程。这对 于充分开发与利用教学系统中的人力资源，减少师生的负面负担，提 高学生学习的积极性与参与度，增强教学效果，达到教学预定的目标 有着重要的作用。在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要求 教师在教学中应尊重学生的主体地位，激发学生主体意识，调动学生 主动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本， 要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用结合过程，是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。所以，现代教学是每一个学生是否都自觉主动地参与到发现、思维、探索、操作的学习过程中，好多教师采用了有利于学生主动、自主、创办性学习的教学方法，尊重学生的主体地位，进而取得了优异的教学效果。 三、张扬学生课堂学习激情。 学生是拥有主观能动性，充满活力的人。作为教学主体的学生在 教学活动中不是也不应该处于消极被动的地位，而应是积极主动的。 在教学活动中教师不是实施简单的加工改造，而是要引导学生进行积 极主动的学习，要把学生看作是拥有主观能动性、充满活力的人。课 堂教学是传授知识、培养能力、形成习惯、发展素质的主要阵地。不 但要认识到学生是学习活动的担当者，他们在学习活动中可以表现出 自己的主观能动性，而且要认识到学生之间存在差别，教师要尊重 学生的个性差别。教师在上课时要有针对性地进行教学，这样不单有 利于学生个性特长的发展与完善，而且有利于学生主观能动性的发 挥，有利于促进学生的全面发展。课堂上每位学生主动参与、自由读书、热烈议论、谈讲感悟。这样，就极大地调动了学生的学习积极性和参与兴趣，教师在学生学习的基础上恩赐适合的指导，使其有所提高，充分体现了教师为主导，学生为主体的作用。 四、创新教学方法。 学校是育人摇篮。教学是一种有目的有计划的培养人的创办性活动。现代教学决不是单纯地传授知识，更重要的是发展学生的智力， 发展学生内在创办潜能，全面提高学生素质。这就要求改变传统的教学方法，创办全新的教学方法体系，转变教学观点是最基础的一环。详尽地说，要实现四方面教学观点的转变。 1、从着重学生外在变化转向着重学生内在变化。传统教学追求的目标知识的掌握，也就是使学生从不知到知，从知之较少到知之较多。因此，教学的注意点放在学生外在的活动与变化上，主若是注意的集中，记忆的牢固，答题的正确。 2、从强调学习的结果转向强调学习的过程。现代信息社会