学前其它学前通用版大班大班上_附录：电容电感二极管 公开课教案课件教学设计资料.docVIP

附录：电容、电感、二极管 教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修） 文档内容：电容、电感、二极管 章　　节：附录 课时安排：共4课时（其中试验2课时） 作 者：卢伟 一、教学分析 1. 教材分析 任何复杂的数字电路都由电阻、电容、电感、二极管、三极管等基本电子元件组成。因此，附录便介绍这几种种基本电子元件的功能、符号和简单应用。 由于高中生在物理课程中已经学习了电阻、电容、电感、等电子元件，因此在通用技术选修课程中的电子控制技术中应该首先介绍基本电子元件的功能，之后在去按照课本的教材顺序进行教学安排。 2. 学情分析 本教学内容是本教材的附录基础知识，是学习的重点。在学习基本电子元件教与学以教引学，以基本的实例引入知识由浅入深，通过分析探究，观测和试验，表达和陈述，让学生认识电子元件基本概念，建立一定的知识基础。 二、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）了解电容是一种能够存贮电能的元器件，知道电感式存贮磁场能的元件，知道PN结和二极管的来历。 （2）熟悉电容在直流电和交流电路中的作用，熟悉PN结的组成和二极管的功能。 （3）知道与电容、电感的符号及功能，会知道PN结的组成，会推理二极管的组成和使用。 2. 过程与方法目标 附录内容是数字电路的入门知识，数字电路的许多基本概论主要在本节介绍。 本节教学的思路是：由一个简单电路引出对元件功能的讨论，接着介绍元件的基本单位、标注方法和注意事项，然后用综合电路介绍各元件在电路中的作用关系，最后推出两种常用的电路组合关系。故宜采用边讲边迁移的教学方式。 3. 情感态度和价值观目标情况 （1）通过电子元件的学习，增强学生对生活中和自然界中复杂电路的好奇心和探究欲。 （2）形成模拟和数字电路的获取的意识，形成自主探究的信心。 （3）激发热爱电子元件符号及各自的功能关系，勇于创新敢于实践的。 三、教学重难点 1.重点 （1）电容能方便地滤波和延时功能。 （2）熟悉电容、电感、二极管三种基本电子元件符号及各自的功能关系。 2.难点 PN结的形成和PN结的应用。 四、教学策略 本节课程以多媒体技术为辅助教学手段，通过引用实际的简单电路为案例，对电子元件电容、电感、二极管的分析，对基本知识引导，技术试验互动探究，对知识的分析表达体现在基本电子元件的功能作用上．能画出PN结的形成，在教师与学生的互动下，通过学生自主探究建构知识和技能。 五、教学准备 通用技术专用教室、多媒体、课件、MuItisim2001(DEMO)或电路试验板 六、课时安排 1课时 七、教学过程 （一）新课导入 [马上行动] 物理学过电容吗？ 通过教师提问：物理学中电容是如何组成的 学生答：由两块导体，中间隔着绝缘体组成 附录　电容 （二）新课呈现 1.概念:电容器(capacitor):简称电容，由两个靠得很近的金属片（箔）组成，中间用绝缘材料（电介质）隔开。因此，直流电不能通过电容。 问：电容在电路中的作用。 给学生看最简单的电容电路图。通过电容充放电分析直流电不能留过电容的原因 介绍电容的最大功能：隔直流、通交流 2、作用: 通交流、阻直流。电容器通常起滤波、旁路、耦合、去耦、移相等作用。 [课堂分析] 1.R1和C1构成分压通交流电路。 2.D1～D4整流电路。 3.R2和C2是滤波电路。 3、分类 a.按介质不同分:空气介质、纸质、有机薄膜、瓷介质、云母、电解电容等. b.按结构: 固定电容、半可变电容、可变电容. C.按安装方式: 插件电容、贴片电容. 4.电容器电路符号 a a b 极性电容 无极性电容 负极 5.电容参数： 额定直流工作电压 电容器的额定直流工作电压是指电容器在电路中能够长期可靠地工作而不被击穿的直流电压（又称耐压）。如果是交流电，需要考虑交流电的最大值（峰值。） 标称容量（电容量） 标称在电容器上的容量称为标称容量.单位为法拉(F).常用单位:微法(μF)纳法(nF)皮法(pF). 1法拉（F）= 1000（毫发）= 1000000微法（μF） 1μF= 1000纳法(nF)= 1000000皮法（pF） 总结：一般电容器单位是pF，F是非常巨大的单位。 6. 电容量的标示方式 a.直标法:指在电容器的表面直接用数字或字母标注出标称容量,额定电压等参数. 如：“220pF 600V” “47μF 25V” b. “单位默认法” 常用的瓷介电容器体积比较小，一般只标出1-4位数字。一般情况下默认：当数值是几十、几百、几千时，单位为pF；当数值小于1（零点几）时，单位为μF. c. 色标法 电阻的色标法，单位为pF. d. 三位数字表示法 前两位为有效