怎样读懂古诗教学教案.pptx

You say that you love rain,but you open your umbrella when it rains.You say that you love the sun,but you find a shadow spot when the sun shines.You say that you love the wind,but you close your windows when wind blows.This is why I am afraid,you say that you love me too. 君乐雨兮启伞枝，君乐昼兮林蔽日。君乐风兮兰帐起，君乐吾兮吾心噬。江南三月雨微茫，罗伞叠烟湿幽香。夏日微醺正可人，却傍佳木趁阴凉。霜风清和更初霁，轻蹙峨眉锁朱窗。怜卿一片相思意，尤恐流年拆鸳鸯。恋雨却怕绣衣湿，喜日偏向树下倚。欲风总把绮窗关，叫奴如何心付伊。“古诗之妙，专求意象。〞 ——胡应麟“意象欲出，造化已奇。〞 ——司空图《诗品》 含道映物 慧眼读诗 ——怎样读懂古诗一、考纲要求 试题呈现鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。〔20xx课标卷2〕诗中前后两次出现“酒〞，各有什么作用，请 结合诗句简要分析。〔20xx课标卷2〕两首诗都写到“灯前〞，这两处“灯前〞各自表 达了诗人什么样的感情。〔20xx年全国卷〕本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃啼叫风雨凄，梧桐芭蕉透悲意。落花流水传愁绪，别时长亭柳依依。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。二、常见意象及其内涵，你知道多少？三、寻象问意——指出意象，整体把握、分析作用渲染环境气氛暗示题材内容《雨霖铃》 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。《蝉》 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。《吴松道中》晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚路程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 暗示精神品质〔意趣〕意象组合方式明关系奠定情感基调衬托内心情感结构线索，贯穿全诗意象组合方式辨手法四、析象明情——解读意象，体悟情感 送进士下第归南海 〔曹邺〕 数片红霞映夕阳，揽君衣袂更移觞。 行人莫叹碧云晚，上国每年春草芳。 雪过蓝关寒气薄，雁回湘浦怨声长。 应无惆怅沧波远，十二玉楼非我乡。注：南海：今广州佛山一带。 上国：都城。 蓝关、湘浦：地名，为朋友前往南海必经之地。十二玉楼：传说昆仑山有五城十二楼，是仙人居住的处所，多指隐居之所。 小组交流：我们能够从意象中读出哪些内容。 “红霞、夕阳〞，初冬的黄昏景色明丽，诗人和朋友在路边设酒宴送别。 “莫叹碧云晚〞一是惜别，一是劝勉友人不必因为下第而感慨。“春草芳〞鼓励朋友，暗喻京中每年都举行科举考试，中举的时机很多，正不必为一次失败而消沉。 遥想友人经过蓝关之后，寒气减弱，衣着须注意。〔对朋友的关切〕；湘浦雁回，思念之情当会萌生。〔对朋友的理解〕。 希望友人不必在江海沧波之中惆怅留连，不要作出世隐居之想，应该积极入世进取。〔叮嘱〕此诗有别于一般的送别诗，在色泽明丽的背景下，语言亲切，风格积极，情感丰富。总结方法：1、先找出意象，整体把握，分析意象特征。2、揣摩意象的寓意，体会它们在诗歌当中的作用或效果。3、知人论世：结合作者生平经历、创作背景等因素，准确把握诗歌的意趣。我希望，你收获的不仅仅是诗歌鉴赏的方法，还有品读诗歌的能力。我希望，你收获的，不仅仅是有关古代诗歌的知识，还有传统文化的底蕴。我希望，你收获的，不仅仅是高考命题的规律，还有直面高考的无畏勇气！课后作业： 《题醉中所作草书卷后》〔陆游〕 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 我的情绪纷繁复杂，积怨已久。胸中藏有丰富军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。 只好借助于作草书，如同行军打仗。书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。 以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。 瞬间就完成草书作品，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，硝烟散去，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。