部编版四年级上册语文第一单元教学课件2.pptVIP

这样的繁星，让作者产生了怎样的联想？ “无数萤火虫在我的周围飞舞”，是怎样的画面？ 作者为什么感觉“现在睡在母亲的怀里”？ 满天繁星很低很低，像萤火虫一样在“我”身边飞舞，对“我”眨眼睛，同“我”小声说话，给海上的“我”带来了光明和温暖。 男生读描写繁星的语句，女生读描写联想的语句。 思考：作者是从哪些方面来写繁星的？ 数量、光亮、姿态 课文展示了三幅繁星图，作者重点写了哪一幅？是怎样写的？ 家乡 南京 海上 这三幅繁星图中，你最喜欢哪一幅画？说说自己的感受。选择你喜欢的一幅，有感情地朗读相关语段。 指导朗读：读出这种感情的变化。 海上 仿写练笔 诵读冰心的《繁星（一）》。 繁星闪烁着—— 深蓝的天空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中， 微光里， 他们深深地互相颂赞了。 繁星闪烁，引发了作家美妙的联想。在你的眼中，夜晚的繁星又是什么样的呢？ 提示：你在什么时间、什么地方看星空？繁星是什么样的？当时有什么感受？ 小练笔：仿照课文写一段话。 提示： 仿照课文的写法，可以写看到的，也可以写联想到的。 用上积累的语句表达。 写完后，和同桌互相交流、评价。 三年前 如今 从前 繁 星 热爱自然 向往美好 家乡 南京 海上 密密麻麻 星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 板书设计 第一单元口语交际 我们与环境 部编版四年级上册语文 这四幅图反映了哪些环境问题？ 垃圾污染 水污染 大气污染 乱砍滥伐 交际指导 1.除了上面的图片，想一想 我们身边存在的环境问题 及其造成的危害。 按污染物产生原因：工业污染、交通污染、农业污 染、生活污染 环境污染分类（参考） 按环境要素：大气污染、水体污染、土壤污染 按污染物性质：物理污染、化学污染、生物污染 按污染物形态：废气污染、噪声污染、固废污染、 辐射污染 围绕话题发表看法，不跑题。 判断别人的发言是否与话题相关。 2.针对具体的环境问题，提出相应的环保措施，并倡导大家保护环境。 最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。 如果开车时停候时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。 外出就餐时，少用或不用塑料打包盒。 超市购物时可以用布袋，不用塑料袋。 比如工业废水、农业和生活污水造成的水污染；汽车尾气、垃圾焚烧等造成的大气污染；还有工业废渣、生活垃圾等。 通过调查发现，随着社会发展，人们的生产、生活给环境造成了多方面的破坏。 交际范例 这引起了人们的重视，使人们积极投身环保工作。比如污水净化、退耕还林、倡导低碳生活等。 众多污染源让空气质量变差，水资源日益紧缺，泥石流、沙尘暴、酸雨等自然灾害频发，极大地影响了生产生活。 比如积极参与植树活动，拒绝使用一次性物品，垃圾分类丢放，节约用水，做环保宣传或小调查等。 作为小学生，我们也可以为保护和改善环境，做一些力所能及的事。 爱护环境，人人有责。希望大家从自己做起，从身边小事做起，一起来保护环境吧！ 我国人民的环境保护意识正在逐步增强，环境保护的问题也得到了国家的高度重视。 评分标准： 吐字清晰，表述流畅 描述准确，分析到位 态度大方，声音洪亮 3.讨论后，选出十项简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。 诗歌为我们描绘了一幅怎样的图景呢？ 秋天的傍晚时分，夕阳的余晖洒满江面，鸟儿在夕阳的映照下正飞回自己的巢里，江岸边的芦苇也在威风中轻轻地摇摆。 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 拟人的手法，通过“妆”和“红颜”，把芦苇人格化，给全诗平添了情趣和生气。 合作探究 1. 归巢的鸟儿为什么不顾疲倦，还要驮着偌大 的太阳回去？ 鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝，它要驮回去赏玩；鸟儿很淘气，它要试试自己的力气……这是诗人的想象，让诗富有情趣。 2. 诗中有哪些画面给你留下了深刻的印象？语言 上有什么表达效果？ 拟人手法的运用，使诗歌具有灵动的画面感。将秋日夕阳下的江边美景渲染得美丽无比。夕阳下，归巢的鸟儿，顽皮地驮着它，让平常的景色显得更灵动，画面动静结合，充满了情趣。 徐志摩 走近作者 浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留学英国时改名志摩。 在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠定其浪漫主义的诗风。 新月派代表诗人，代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。 徐志摩（1897—1931） 这首诗描绘了哪些景物？这些景物构