部编版四年级上册语文第五单元教学课件.pptVIP

第1课时 生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，如做家务活、爬山；有些是我们看到的或听说的，如爷爷戒烟、校园风波、邻里烦心事等。想一想哪一件事给你留下的印象最深。 阅读教材，看书上提示我们可以写哪些事情。 捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你 生活万花筒 内容：高兴、伤心、奇怪、平凡、有趣 人物：别人、自己 时间：今天、昨天、一周前、几个月前 地点：学校、家里、某个具体地方 想一想：自己印象最深的是哪一件事？准备用什么题目？ 事情 起因 经过 结果 同学们准备写自己印象深的哪一件事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？想一想，请填写在下面表格中。 基本材料选好了，怎么把这件事写清楚呢？ 预习《我家的杏熟了》，先说一说“分杏”这件事发生的时间、地点和相关人物，再说说这件事的起因、经过和结果。 联系课文《爬天都峰》，想一想：《我家的杏熟了》是按什么顺序写的？ 按照事情发展顺序写的 秘诀1：写一件事时，把事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。 自由读《我家的杏熟了》的第6～8自然段，结合例文旁边的批注，想一想：作者是怎样把事情的经过写清楚的？ 比较读 奶奶扶起小淘淘，叫大家都别走。过了一会儿，奶奶拿长竹竿打掉了很多杏子，分给淘淘和小伙伴们吃。 奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。” 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。 杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！” 如果将第6～8自然段改成语段一，你觉得好不好？为什么？ 不好。没有写清楚奶奶打杏的动作和语言，这样写给人的印象不深。 秘诀2：写一件事时，把事情的经过中人物的语言、动作写清楚。 自由读《我家的杏子熟了》的第1～5自然段，想想这个故事的起因是什么，在课文中找出相应的句子，画出来。 故事的起因是第5自然段，前面还有4个自然段，写的是什么？不是故事的起因，写出来有什么作用？ 前面4个自然段通过“说杏”“数杏”介绍了杏好、杏多，给“分杏”这件事作铺垫。 秘诀3：写一件事时，可以作必要的铺垫。 请同学们写写自己印象深的一件事，用上在课文和习作例文中学到的妙招。 习作要求： 按一定的顺序写事情。 把事情发展过程中的重要内容写清楚。 语言通顺，不写错别字。 第2课时 同学们都很认真，有的写的是自己亲身经历的一件事，有的写的是自己听说的一件事，都写了这件事发生的时间、地点和人物，写了事情的起因、经过和结果。其中有的同学写的事情的顺序更清楚，写的经过也更清楚，下面大家一起来评一评。 习作评价： 1.集中点评：对照习作评价单，以问题引导评一评： 习作评价单： 按一定的顺序（起因——经过——结果）写事情。☆ 把事情发展过程中的重要内容写清楚。☆ 语言通顺，不写错别字。☆ 问题引导： 有没有按一定顺序写事情？ 有没有把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚？ 有没有把事情中的重要内容写清楚？ 2.同桌互评：每个同学展示自己的习作，同桌合作，根据习作评价标准互相评一评。 全班交流：习作存在的主要问题是什么？ （1）有的同学像记流水账。 （2）事情的顺序写得不是十分清楚。 （3）事情的起因、经过、结果写得不清楚。 （4）重要内容写得不清楚。 习作例文《小木船》，写了时间跨度比较大的事，为什么不像记流水账呢？默读《小木船》，用“____”画出文中的时间词，想一想“我”和陈明的矛盾究竟持续了多长时间。 几个月，很长时间。 思考：作者没有写那几个月的事，那几个月真的什么事都没有发生吗？ 讨论：“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？ 写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容简单交代。 妙招（一）：写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容简单交代。那么我们的“流水账”要是去掉那些不重要的内容，或者一笔带过，就不是流水账了。 小结 默读下面两个语段，比一比：要是把例文第3自然段改写成语段一，你认为好吗？为什么？ 语段一：有一天