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基于核心素养下的英语家庭作业设计 教师为学生精心安排和布置课外作业是有效教学的必然要求。有效的作业不仅能够巩固课堂教学成果，提升学生的学习兴趣，开拓学生的学习视野，培养学生的学习能力。 今天探讨的是如何设计侧重培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的英语作业。 一、培养学生语言能力的作业设计 在外语教学中，“看”这项技能是必要的，也是可能的。根据输入假设理论，使语言输入成为可理解的途径之一是学习者借助语境信息对语言输入中学习者尚未习得的语言形式进行解码，以便学习者的理解和习得(Krashen,1985)0电影教学满足了输入假设理论提出的习得条件。 例如，教师可以根据学生的实际水平挑选适合学生的影片，比如，迪士尼动画电影《疯狂动物城》。因电影的故事性与情节性较强，教师可借助故事阅读的Readingresponse模板制定英文电影观后记录表。 看完后，要求完成以下任务： 首先，查阅电影中不理解的生词与短语，将英英释义抄录在记录表中； 其次，利用记录表对影片故事进行分析并展开思考； 最后，选择自己喜欢的人物或者角色，模仿其语音、语调、节奏和速度，并在班级进行汇报展演。 表1英文电影观后记录表 By By Title of this movie Five-W 1. Who is the main character in this film? 2. What is happe