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小学数学低段“助学课堂” 初探 摘要：随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为国民教育的基础越来越受到重视，然而目前小学数学低段的教学现实与理想的教学课堂之间有着一定的差距，这也促使老师进行教学理念和方法的转变，尊重学生的主体性，发挥老师的主导功能，在对学情与教材分析的基础上研制切合实际的助学单，并解决好教学过程中的实际问题，从而激发学生兴趣，促进学生的思维发展，有效地构建小学数学低段“助学课堂”。 关键词：小学数学；低段；助学课堂 助学课堂，由小学数学“助学课堂”创建人仲广群最早提出与实践，并在小学数学教学中得到广泛运用。它既可以理解为一种理念，又可以理解为一种方法，它强调“三助”：一是自助，即以学生的自主学习为主，先学后教，这样可以极大地提升学生的自主学习能力；二是互助，即学生之间的相互协作与帮助，提倡同学之间通过提问、补充、质疑、辩论等形式来进行合作与交流，从而有效提升学习效果；三是师助，即老师要充分发挥自己的主导作用，以学定教，在对学情分析的基础上进行因材施教，着重培养学生的创新精神、思维能力和实践能力。小学低段学生处于人生的起步阶段，传统的课堂模式局限较多，不利于学生的学习和成长，所以老师应转变思维和方法，探索小学低段“助学课堂”，从而提升教学效率。 一、心中理想的数学课堂与现实课堂之间的差距与联系 什么是理想的数学课堂？笔者认为应该是“以人为本”的，是轻松、愉悦