就业导向视角下数控技术课程体系的构建与实施.pdfVIP

就业导向视角下数控技术课程体系的构建与实施 作者：王海兵 来源：《职业·下旬》2013年第06期 摘 要：本文探索了数控专业课程改革的必要性和具体的开发过程，突出了数控专业基于工作过程课程体 系的创新之处及实施的价值。 关键词：数控技术 课程体系 构建 近年来，国家大力发展职业教育，创新教育教学改革体系和人才培养模式，着力培养符合社会需要的高 素质技术工人。课程体系是专业建设的灵魂，是人才培养方案的核心组成部分。在新的课程体系中，学 生是教学的主体，是执行者和参与者；教师是教学的组织者、咨询者和伴随者；企业技术人员参与课程 建设，与教师共同开发校本课程。在这样的学习情境中，学生才能积极参与真实有效的技能训练，职业 教育的人才培养目标才能实现。 一、数控技术课程体系的开发过程 1.调研人才需求，分解岗位过程 选择规模企业，就人才规格的需求、工作岗位、工作任务、职业能力等方面进行调研，分析工作任务和 岗位目标，全方位了解社会对数控应用技术人才的要求。组织企业技术骨干、行业协会专家和人力资源 管理者成立行业指导委员会，对数控专业的专业群和专业链进行充分的论证，就培养目标、就业前景、 实训教学等方面提出教学建议。收集、分析企业对数控机床操作技术人才的需求和岗位能力要求等相关 信息资料，对主要岗位的典型职业能力进行分析，确定各岗位