平面直角坐标系优质课评选教案.docxVIP

课题：平面直角坐标系 授课老师：潮州市金山实验学校 谢树名 教材：人教版七年级数学下册第六章第一节 一、? ? 教学目标： （1）知识与技能：掌握平面直角坐标系相关概念；能在平面直角坐标系中由坐标描点，由点 写出坐标. ⑵ 过程与方法：经历知识的形成过程，会用类比的方法思考和解决问题，进一步体会数形 结合的思想。 （3）情感态度与价值观：培养学生善于观察，勤于思考的品质。 二、? ? 教学重点： 平面直角坐标系的概念，能在平面直角坐标系中由坐标描点，由点写出坐标。 三、? ? 教学难点： 平面直角坐标系的产生。 四、? ? 教学过程： （一）? ? 复习回顾： 师：上一节课我们学习了“有顺序的两个数 a与b组成的数对叫做有序数对。记作（a， b）” 【提问】请看情景一：小红“我家在 3街6巷”，约定街数在前，巷数在后，则小红家 的位置可用有序数对怎样表示？生答：（3,6 ）。情景二：小红“我在教室的座位是5列4排”, 约定列数在前，排数在后，则小红在教室座位可用有序数对怎样表示？生答：? ? （5,4 ）。 师：利用有序数对可以确定平面内任意一点的位置。 （二）? ? 讲解新课： 1.数轴上点的坐标的定义 师：上一学期我们就学习了用数轴来表示直线的点的位置。? ? 数轴上的点可以用一个数来 表示，这个数叫做这个点的坐标。如点A对应着数-3， -3就是点A在数轴上的坐标。同样，数轴上的点 B 坐标为0。反之，坐标为4.5的点，在数轴上唯一确 定，就是点C= 2.平面直角坐标系的产生 师：类似于利用数轴确定直线上点的位置，? ? 能不 能找到一种办法来确定平面内点的位置呢（如小黑 板上的A，B，C, D各点）？ 师：先看这张课桌椅整齐排列的图片，某一个座位由某行 某列来确定。将行与列抽象成如图网格，上面的格点表示每 一个座位。网格上任取一点 O表示讲台，在经过点 O的水平 直线上，从点O出发向右一个单位记作第1列，向右两个单 位记作第2列，由此类推记作第3列、第4列、第5列…；那么，从点0出发向相反方向一个单位记作第-1列、第-2列、第-3列、第-4列、第-5列…。 在经过点0的竖直直线上，从点0出发向上一个单位记作第1行，向上两个单位记作第2行, 由此类推记作第3行、第4行、第5行…；那么，从点0出发向相反方向一个单位记作第-1 行、第-2行、第-3行、第-4行、第-5行…。 【提问】平面内点A在第几列上又在第几行上呢，如果约定列数在前，行数在后，如何 表示点A的位置。 生答：用有序数对（3, 4）表示点A的位置。 师：由此可见，利用这个图形上的数字可以确定任一格点的位置。请看这个图形，这是 两条互相垂直的直线，垂足为Q 师：经过点0的水平直线，刻度从左到右不断增大，即向右为正方向；有原点、单位长 度和正方向，这是一条水平的数轴。同样，对于竖直的直线我们取向上为正方向。 这两条互相垂直的数轴，垂足是什么呢？垂足就是原点。由此可见，? ? 利用平面上互相垂 直，原点重合的两条数轴可以确定平面内任意一点的位置? ? 。 互相垂直，原点重合的数轴，组成平面直角坐标系。两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原 点。请看动画演示。 建立了平面直角坐标系以后，坐标平面就被两条坐标轴分成I、U、M、W四部分，分 别叫做第一象限、第二象限、第三象限和第四象限。特别注意，坐标轴上的点不属于任何象 限。 练习1: “在方格纸中画出平面直角坐标系。” 师：投影学生习作，并对常见错误进行点评。 4.在平面直角坐标系内由点的位置写出点的坐标 师：有了平面直角坐标系，平面内的点就可以用 一个有序数对来表示了 。如何确定这个有序数对呢？ 过点A有且只有一条直线与x轴垂直，垂足在x轴上 唯一确定；同样，过点A有且只有一条直线与y轴垂 直，垂足在y轴上唯一确定。所以，我们可以过点 A 向x轴引垂线，垂足在x轴上的坐标是3，我们所点A 的横坐标是3;过点A向y轴引垂线，垂足在y轴上的坐标是4。我们说点A纵坐标是4。有序数对（3, 4）叫做点A的坐标，记作A （3, 4） 【提问】：点B的横坐标是什么，纵坐标是什么？ 生答：点B的横坐标是-3，纵坐标是-4.记作（-3，-4） 【提问】请写出点C, D和原点的坐标。 生答：C的坐标为（0,2 ），点D的坐标为（0,-3 ），原点的坐标为（0,0 ）。 【师生归纳】在平面直角坐标系内求点的坐标的方法。得出：⑴过点向x轴作垂线，得 垂足在x轴上坐标为a；⑵过点向y轴作垂线，得垂足在y轴上的坐标为b；⑶ 写出坐标（a， b）。特别注意“有序”，即指横坐标在前，纵坐标在后。 5.在平面直角坐标系中坐标轴上的点的坐标特点： 【提问】“观察C, D和原点的坐标，并猜想y轴上的点的坐标有什么特征，说明理由。” 由小组讨论得“ y轴