小学音乐教学现状分析.docxVIP

　　摘要：新课程改革以来，音乐课堂的灵活性有所提升，引起学生的强烈兴趣。但新课程也相对削减了音乐教学所传达的内容。课改后音乐教学更加重视课堂的内容和形式，音乐本身的特点受到较少的重视。在音乐实践活动中，音乐课堂的两大特点是真实性和实时性，因此音乐课堂的安排务必得当，才能有效地提升音乐课堂质量。以下是笔者整理的有关提高音乐教学质量的对策。 　　关键词：音乐教学现状；音乐教学；教学对策 　　现阶段小学音乐教学的作用越来越突出，集中表现为提升学生的情境体会能力，增加学生知识储备以及培养学生综合素质等。但小学音乐教学的课堂效率却显低，教师讲学方式墨守成规，且较为单调，因此大多数学生对音乐课堂缺乏兴趣，整体上课状态不佳。那么如何改变这种现状，提高学生的积极性?这就要求教师打破陈规，调整方法，提高音乐教学的质量。 　　一、小学音乐教学现状分析 　　1.教师自身不重视，将音乐教学划为非重点科目 　　在小学教学中，语文、数学、英语等课程更受关注，这些科目的共同点之一是它们都会被记录到总成绩中。而小学音乐不会被算入成绩，因此许多教师对该科目不重视，甚至是轻视。环境对学生的影响是潜移默化的，教师的轻视会让课堂缺乏趣味性，一个缺乏趣味性的课堂是沉闷的，学生在这样的学习氛围里学习很难提高注意力，如此下去，学生的音乐学习情况也不容乐观。 　　2.学生将音乐课视为娱乐课，消极对待音乐课堂 　　音乐课堂在氛围上