教育学原理,讲义 第二章.pdfVIP

教育原理 （课程代码：00405） 第二章 教育的产生与发展 本章主要内容 第一节 教育的产生 第二节 教育的发展 第三节 当代教育的发展趋势 第一节 教育的产生 一、生物起源论 教育的生物起源论者认为，教育起源于动物的生存本能活动。其主要代表人物有法国 社会学家利托尔诺和英国教育家沛西能等。 利托尔诺最早提出教育的生物起源学说。他在《动物界的教育》一书中认为，教育是 一种在人类社会范围以外,远在人类出现之前就已产生的生物现象。 利托尔诺的观点后来被英国教育家沛西能，能推向了高峰。 教育的生物起源论是教育史上第一个正式提出的有关教育起源问题的学说，也是较早 地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的学说。生物起源学说看到了人类教育与其他 动物类似行为之间的相似性。 但它把教育的起源归于动物的本能行为，把教育过程看成是按生物学规律进行的本能 过程，这就忽略了教育的社会性，抹杀了人与动物的本区别，因而是不正确的。 二、心理起源论 教育的心理起源论者认为,教育起源