部编统编一下语文小池22公开课教案教学设计【已磨课】.pdfVIP

人教(部编本)一年级下册 《小池》教案设计 甘肃省兰州实验小学杨润玉 一、设计理念 新课程标准要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异 和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，想象力，充分激发学生的学习兴趣，珍视 学生独特的感受、体验和理解。教师只是学生学习的组织者、引导者。 二、教材分析 《小池》这首古诗，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融， 动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。从不同侧面 表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图， 引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。 一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读，教材为 诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音，对于有一 定自读能力的孩子来讲难度不大。教学设计中通过反复朗读和感悟帮助学生对诗句的理解和 感悟。 三、教学准备 PPT课件 四、教学目标 (一)知识与技能： 1、学习《小池》,能够通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌的古典美意境。 2、引导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想象力，激发学生爱好美好事 物的情趣。 3、认识本课生字，能说出自己的识记方法。 4、会写本课四个生字，指导学生观察笔画位置，写出规范的汉字。 (二)情感态度与价值观： 1、学习《小池》,理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情，从而陶冶自己的情操。 2、通过学习《小池》培养学生的发现美得能力，留意生活中的美，热爱生活，从而树立 正确的世界观，价值观。 五 、教学重难点 《小池》是人教版(部编本)一年级下册里的一首古诗。对于一年级的小朋友来说，这 么情趣盎然的画面，诗人对自然景物的这份热爱之心，以及古诗用词的精妙，都是比较难体 会的。因此，在教学中，如何化难为易，化繁为简，引导学生更好的体会古诗的意境，诗人 的情感，就成了教学过程中的重难点。 六、教学过程 (一)齐唱 “二十四节气歌”,导入课题。 1、 “二十四节气歌”引入。 2、揭题 “小池” (1)读题，注意读好 “池是翘舌音。 (2)随机识字。师：大家有什么好方法记住这个 “池 “字? 3、引导再次读题。 (二)阶梯式朗读，理解诗意。 1、初读，读通古诗。 2、教师范读，引导学生关注朗读的节奏。 (1)同桌互读 (2)个别展示 教师随机指导。 3、读出情感，读出诗意。 读了这首诗，你看到了怎样的美丽景色? (三)认读本课生字 (课件出示) 1、出示一组词语 请学生反复带读，注意读出词语的节奏。 2、出示本课生字 (1)学生开火车认读。 (2)讨论：生字的识记方法。 (3)生字再组词。 (四)书写本课你认为难写的字。 学生提出本节课想写的生字，教师指导，师生共同练写。 (五)总结延伸，升华情感 1、师：读了这首诗，你发现夏天是个怎样的季节? 2、 2、师：多可爱的小池!多美的小池呀!难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这 首古诗。引读背诵杨万里的 《小池》。 3、师：让我们在 “二十四节气歌”的旋律中感受夏天美景。 七、板书设计 12、古诗两首 小池 (宋)杨万里 泉眼 惜 树阴 爱 小荷 露 蜻蜓 立 人教(部编本)一年级下册 《小池》教案设计 甘肃省兰州实验