部编统编一下语文16 一分钟5公开课教案教学设计【已磨课】.pdfVIP

16、 《一分钟》教学设计 深州镇高级小学 冯琳 教材分析： 《一分钟》这篇文章渗透与传播了中国的传统文化 “珍惜时间”。文 中讲了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事。结尾说 他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜时间。 学生分析： 学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切 身感受入手，懂得 “珍惜时间”的道理。让他们在朗读中表演，在表 演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。 教学目标： 1、有主动识字的愿望，会认13个字，会正确书写7个字。 2、能正确，流利地朗读课文。 3、在读、议、演中理解课文，在游戏中积累词语。 4、借助 “要是…..就…..”句式根据课文内容进行简单推断，联系 自己的生活体验，初步学习珍惜时间。 教学重点难点： 认识生字，区分已--己两个形近字，借助 “要是.….就…..”句式根 据课文内容进行简单推断。 课时安排： 2课时 教学准备： 自制的词语卡片 图片 多媒体课件 第一课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1. 播放儿歌 (师播放儿歌 学生同时小游戏) 师：老师现在播放一首儿歌，同学们看的时候老师有一个小小的要求： 眼睛仔细看，尽量不眨眼，比比谁坚持的时间长。 2. 师：这首儿歌好听吗?老师用了一分钟的时间播放完这首儿歌， 你觉得一分钟长吗?(学生自由谈) 师小结：儿歌听得正带劲呢结束了，感觉一分钟好短啊，但是刚才有 的同学的眼睛实在坚持不住了，眨了眨眼睛，又觉得一分钟好长啊。 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下要能克制自 己坚持一分钟也是不容易的。 3.引入课题：今天我们就一起来学习《一分钟》这篇课文。(板书 一 分钟) “钟”是本课我们需要记住的生字。 (生齐读钟、 一分钟。) 二、初读课文，整体感知 激趣导读：同学们，这篇课文到底讲了一个什么样的故事呢，打开课 本85页，听听老师是怎样读的， 一定要仔细听哦。(老师大声，学生 可以小声跟读) 三、认读生字 1、通过朗读，同学们对这个故事有了初步的理解，看看这些词语你 们认识吗?(课件) 2、出示带拼音的生字，请学生读一读。 1)谁来说一说你是怎么认识的?你能领着同学们读一读吗?(指 名说并读词语。) 2)交流识字方法。 (课件) 师：同学们读的真好，识记汉字的方法有很多种，咱们一起看一看。 相信了解了这些识字方法你们的生字会记得更快。 3.去掉拼音你还会读吗?(开火车读，读对了同学跟着齐读。) 4. “找苹果”游戏巩固：师说词语，生抢拿苹果卡片贴黑板上。(师 找几个同学抢拿卡片，抢到后读并贴黑板上。) 师：树上结满了红红的大苹果，你们想不想吃啊?老师也想。下面我 们一起来读一读这些苹果的名字吧。 (师任意指，男女生分读) 四、再读课文，感知大意 师：词语读的真好，相信你们的课文读的也不错。 1、读第一段，从哪些动作和语句看出元元不想起床?(打了个哈欠， 翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 )板画： 元元 再睡一分钟吧 2、过渡：事情真的像元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?(课件) 板画：迟到了二十分钟(仔细阅读后几段， 一会咱们找同学演一演元 元。) 3、分别找学生演一演，读出相应的语气： A: 元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟， 不会迟到的。 (慵懒) B: 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” (后悔) 师：要是早一分钟就怎么了?(生答：要是早一分钟就能赶上绿灯了。) C: 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” (沮丧，后悔) 师：要是早一分钟就怎么了?(要是早一分钟就能通过路口，赶上公 共汽车了。) 4、元元两次叹气说 “要是早一分钟就好了。”他当时会想些什么呢? (要是早一分钟，就能赶上绿灯了。)板画红绿灯 (要是能赶上绿灯，就能及时通过路口了。)板画十字路口 (要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了。)板画公共汽车 (要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。) 5.课件 “元元非常后悔。” 元元为什么而后悔。 (学生结合板书来说，指名说说，师书签奖励。) 6、老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等 待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔。多睡 1分钟，只不过是放松了一下自己，