部编统编一下语文2 姓氏歌3公开课教案教学设计【已磨课】.pdfVIP

2、《姓氏歌》教学设计 广州市从化区街口街新城小学 黄桂梅 教材来源： 部编教材一年级下册 《语文》教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源： 小学一年级 《语文(下册)》第一组 主 题：识字 课 时 ：共1课时 授课对象：一年级学生 教材说明： 本课是根据传统蒙学读物 《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓 于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别 以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏 “李”和 “张”,后两行采用三字一句的 形式介绍了两组音近姓氏 “胡、吴” “徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中 排名靠前的八个姓氏，以及 “诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓 氏之多，以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快,易于理解和背诵。本 课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要 有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以 组词来介绍姓氏的方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学 生运用于生活实践中。 学习目标： 1、通过儿歌诵读，认识 “姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、 金字旁3个偏旁：会写 “姓、什、么”等7个字。 2、正确朗读课文，背诵课文。 3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴 趣。 学习重难点： 1、识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。 2、正确朗读课文，背诵课文。 设计理念： 这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓 氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发 学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是 《语文课程标准》 着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师能根据 “部编教材”和一年级学 生养成教育的特点，把学生良好的学习习惯的养成贯穿于整个教学当中，并灵活 运用教学策略，巧设识字游戏、朗读问答游戏等，培养学生识字、朗读能力。重 视评价，以评促学，有效落实语文素养的训练。 学情分析： 培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是 《语文课程标准》着力强调 的基本理念。因此，本节课以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿 望与 《语文课程标准》理念相结合，引导学生”学习独立识字”。同时，在识字的 过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。 教学过程： 一、我会介绍自己。 1、同学们，今天有很多老师都想认识你们，看谁最勇敢地向老师们介绍自 己? 2、老师小结：刚才听了大家的介绍，老师发现你们有姓黄的、姓陈的、姓 李的…我们中国人的姓氏有几千种，人们把这些姓氏编成一个 《姓氏歌》。 3、今天，我们就来学习第2课 《姓氏歌》板题、读题。 二、我会写。 1、出示 “姓”。谁会读?你怎么记忆? 2、投影田字格里的 “姓”字，你发现什么?它是什么结构，在田字格里的 位置是左窄右宽。 3、范写：请大家一边说一边跟着老师书空。 (学生正姿：写字姿势→开始写字。) 4、评价；投影个别全班评→同桌互评，画红旗。 三、我会听。 1、范读：请同学们翻开书本第4页看书，认真听老师读课文，听清楚每个 字的读音。 四、我会读。 (一)、我会读记生字。 1、自读：请同学们自己读课文，注意把字音读准，不会读的字可以借助拼 音，或者问老师、同学。 2、注意读书的姿势。 3、出示生字： (1)、生字宝宝要考考大家看谁会读它们的名字? (2)、提醒读→小组读→齐读。 (3)、游戏巩固：大家想做游戏吗?我们来做 “盖棉被”的游戏。 出示游戏规则：四人小组为单位，当小组长拿出卡片时，你会读的就用手轻 轻盖住，并马上举起卡片，大声地读给大家听，读对的其他三个同学跟读，读错 了就马上纠正。并评出谁是冠军?冠军的小组长画一面红旗。 (4)、反馈。 过渡：看见你们玩得这么开心，有三个新朋友也想玩。 、记忆 “张、赵、钱”; (1)、出示生字，谁来读，你能告诉我们这是什么?(弓字旁、走字旁、金字 旁)。并板书：偏旁：弓、走、 (2)、你能说出带