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中班科学教案彩虹教案反思 1、中班科学教案彩虹教案反思 设计思路： 颜色在幼儿美术中起着格外重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的渐渐过渡作为颜色的一种表现形式，一旦被幼儿理解、把握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美力量的形成和提高起到乐观的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依靠直觉体验，大多接受对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用观赏、争辩、选择等方法开放活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的颜色排列，同时引起幼儿尝试的爱好、通过想象，制造性地表现出秀丽的彩虹。 活动目标： 1、知道彩虹是下雨后消灭的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。 2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。 3、使幼儿对探究自然现象感爱好。 4、培育幼儿对事物的古怪???心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动预备： 1、雨后带幼儿观看彩虹，“彩虹图片” 2、幼儿用书，纸。 3、水彩笔、绘画纸。活动过程： 1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议争辩见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的? 2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨? 3、雷阵雨过后天空会消灭什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么状况下会消灭彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗?假如太阳不出来，能看到彩虹吗? 小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。 4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等观赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。 5、彩虹宝宝真顽皮，宠爱处处找伴侣做玩耍，它宠爱和谁做玩耍? 6、老师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。 7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己宠爱的绘画材料绘出彩虹。 8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。创作联想 1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做伴侣，请你把它画下来，老师巡回指导。。 2、幼儿结合自己的感受画彩虹，老师巡回指示。 3、鼓舞幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。 4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，制造性地表现自己所要表达的彩虹。 呈现沟通 1、出示幼儿的作品，观看是七种颜色，引导幼儿辨别颜色排列变化规律是否对。 2、沟通彩虹和谁交伴侣做玩耍。活动延长： 请家长在日常生活中带幼儿观看雨后的天空。区域活动 气象公公的玩具店。 活动目标： 学习扮演角色表演故事，初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。活动预备： 小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。 区域规模： 设 1 个区，10 名幼儿。活动过程： 1、引导幼儿自主安排角色扮演各种角色，鼓舞幼儿大胆表演。 2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象? 活动反思： 此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的挨次。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆沟通自己的作品 《彩虹真秀丽》，个别力量较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和挂念。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经受了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，老师留意自始至终都以一种启发者、引导者、挂念者、观赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。留意培育同学选择自己的方式进行表达与沟通，幼儿语言不完整，留意对回答适时补充，并擅长准时捕获幼儿随时消灭的才智火花，给他们表扬与激励。 2、中班科学活动教案：影子教案(附教学反思) 活动设计背景 有一天户外活动时，我发觉孩子们自发玩起了踩影子的玩耍。有几个小伴侣竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经生疏了影子，我见他们对影子的形成很感爱好，所以我打算以此开展活动，让幼儿在影子的玩耍中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。 活动目标 1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。 2、体验影子玩耍的乐趣。 3、培育幼儿对事物的古怪???心，乐于大胆探究和试验。 4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。教学重点、难点 教学重点： 初步了解影子是怎样形成的， 教学难点：感知光与影子的关系 活动预备 动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机活动过程： 一、创设情境1、猜谜激趣 师：人人有个好伴侣，乌黑身子乌黑头，阳光下面