中班数学教案认识半圆形教案反思_.docxVIP

中班数学教案生疏半圆形教案反思 1、中班数学教案生疏半圆形教案反思活动设计背景 为了更好地让幼儿生疏半圆形的意义，孩子们都能勇跃的参与进来， 让幼儿自己动手操作，并且在动手将圆形变成半圆形的时候，孩子们也都能成功的完成任务。我用鼓舞、启发性的语言，建立鼓舞鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿共性化潜能得到充分的发挥。 活动目标 使幼儿能够生疏半圆形。 培育幼儿的动手操作力气。 体验与同伴合作的欢快。 进展幼儿规律思维力气。 引发幼儿学习图形的爱好。教学重点、难点 重点：生疏半圆形。 难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形活动预备 装有各种外形的篮子(人手一份) 剪刀。浆糊若干。 大的示范圆形和半圆形各一个。 用图形拼成的完整画面图一幅。活动过程 一. 让幼儿生疏圆形和半圆形。 老师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。 老师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿争辩。老师巡回旁听。 幼儿争辩后，老师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。 幼儿尝试把圆形变成半圆形，老师巡回观看。 老师把幼儿的成品半圆形进展讲评。三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形 老师出示圆形，把圆形对折，必需以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比拟，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。 老师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。3..请幼儿依据老师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。4..老师对幼儿的其次次的成品半圆形进展讲评。 5. 老师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。 四，延长活动;欢快图形拼 老师出示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观看哪些物体用了哪些图形拼成。 哪些物体的拼成里有半圆形。 老师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。 请幼儿自主与同伴用各种外形进展合作创意粘贴。老师巡回观看和指导。 老师点评若干幼儿的作品。 活动完毕教学反思 本活动能遵循“老师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心” 的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的仆人，在教学关健处表达老师的主导作用。 初步生疏半圆形 在生疏半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿生疏，让他们明白，半圆形和圆形的 演化是有密不行分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的生疏过程做了相应的铺垫。 以幼儿为主体，在操作中探究发觉、获得学问 老师不单要把学问传授给孩子，更重要的是教给孩子猎取学问的方法， 所以我在活动特殊留意幼儿自主操作的指导。以实践→生疏→再实践→再 生疏为主线，在生疏半圆形特征时，主要接受了操作法，幼儿借助圆形纸 片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是顺手把圆形剪成半圆形。待 他们自主的尝试过后，老师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让 幼儿再一次依据老师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发觉特征后， 在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照老师的正确步骤去动手把 圆形变成半圆形。培育幼儿动口、动手、动脑的力气。 最终借助图形欢快拼，给幼儿一个全面的生疏各种图形的平台， 并能利用各种图形演化成我们生活中的各种物体，在我巡回的观看中，我发觉了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶， 等等。幼儿从动手中与图形们做“玩耍”既进展了幼儿的想象力，又培育了幼儿的动手创意力气。 2、大班数学活动生疏半圆形教案反思 活动目标： 1、生疏半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。 2、感知半圆形的根本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。 3、对图形感爱好，培育幼儿对图形的观看力气和辨别力气。活动预备： 1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆;小丑图片。 2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。活动过程： 一、生疏半圆形 1、今日，老师给你们带来了一个好伴侣，你们看看是什么啊? 2、你们看看老师手上拿的是什么啊?引导幼儿说出圆形名称。 3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。 4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么外形，你生疏吗?引导幼儿发觉圆形变成了两个一样大小的半圆形。 5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。二、找出半圆形 1、为了欢送小伴侣，老师还带来了一幅画，一起看看吧。 2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的?数一数，一共找到了几个半圆形。 3、生疏了半圆形，老师想请