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充分发挥思想政治课德育的主渠道作用 充分发挥思想政治课德育的主渠道作用王小鹏   中学教育阶段是青少年长身体、长学问的关键时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教 育的最正确时期，也是对他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想看法奠定基础的重要时期。抓紧这一时期的教育，对他们的一生将产生重要的主动的影响。当前中同学的思想道德素养还偏低，思想教育的难 度大，见效慢。由于年龄、生理等特点，以及思想熟悉社会阅历等缘由，中同学思想转变大，可塑性强。学校是同学生活的主要基地，学校的各项工作包括各科教学，必需始终留意对同学进行良好道德品质的培育。其中， 政治课是德育工作的主渠道，虽然中学其他各科都要对同学进行思想政治教育，但不是像政治课那样，整个教 学都着力于思想品德和政治教育。因此，思想政治课本质上应当是一门德育课程，义不容辞地应发挥其德育的主渠道作用。提高同学思想觉悟 ，转变同学思想，是思想政治课教学的核心内容之一，是对同学进行思想品德和政治教育的主要渠道和基 本环节。这种特殊的地位和作用，是其他学科所不能替代的。  那么，如何发挥思想政治课教育主渠道作用呢？我认为可以接受这样几条措施。  1.确立一个原则。  针对当前青少年同学思想状况，应确立“灌输”原则，提倡“灌输”教育。所谓灌输教育，是指教育者依据国家的教育目的、性质和任务，由外界向受教育者系统地进行思想、政治道德教育的一种教育方式。列宁在《怎么办 》中详细阐发了“灌输”原理，认为任何科学的理论都不行能在工人的头脑中自发产生，科学社会主义的理论和政治意识只能靠从外面灌输给工人阶级。同样，今日正确的政治方向、社会主义的思想品德也不行能在短期 内由中同学自发形成，只能通过“灌输”。有意识有目的地让先进的思想、理论、道德规范这股活水引向同学的心田，为同学所把握、内化，以使政治课具有导向和铸造的功能。  2.接受两种方法。  教材进行改革后，老师的教学方法必需随之有所转变，要留意接受有效的方法，充分调动同学的主动性，激发同学的热忱，摆脱同学被消极“灌输”的状态，让同学参与实践，对自己进行自我教育，从而到达发挥德 育功能的作用，在教学实践中，我是这样做的：  〔1〕寓教育于情感之中。老师要使同学置身于布满爱的气氛和富有情感颜色的情景中，自然而然地受到感染和熏陶。老师不应作过多的抽象地说教，而是依据教育要求设置教育情境，让同学受到潜移默化的影响。 作为政治老师，上课时必需饱含丰富的情感，让同学在爱的情境中，受到情感上的陶冶。首先，老师在备课时要留意备情感，要充分挖掘教材中能引起同学爱好、激发同学情感的内容。其次，也是最关键的，讲课要以情 动人，就如演员一样，进入角色。老师可以充分运用同学身边的事例来进行教育，使他们感到亲切，也可以结合自己的切身体会，以引起同学情感上的共鸣。当同学与老师的感情产生共鸣时，即就是教育的最好契机。最 后，情感的渗透还可以连续到课后，老师应当与同学多交知心伴侣，经常与同学沟通感情，以把握同学的思想脉搏，并查找恰当的机会，结合课文内容，在师生情感交融的状况下对同学进行教育。老师通过与同学主动的 情感沟通，可以调整和缩短与他们之间的距离，增加同学对老师的信任感，使学问沟通借助情感沟通到达应有的效果。  〔2〕寓教育于活动之中。思想政治课新教材已涉及到不少当代的社会生活、政治经济等领域。“寓教育于活动之中”，就是要让同学有机会参加更多的“活动”，在动态的教程中，接受教育，使同学觉得思想政治 课是一种有意义的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。比方，我们依据思想政治课的内容，组织同学到社会上去调查、参观、访问，这就是寓教育于活动之中的一种方法。我们曾多次组织同学去看一看上 海一年一个样、三年大变样的大好形势，访一访建设功臣们的事迹，画一画，照一照浦东日新月异的转变。同学们感受很深，回校后，写小论文，感到有话要讲，有文可写，文章写得有血有肉，所写的论文质量提高了， 思想教育的效果也到达了。  3.通过三个途径。  〔1〕充分运用主教材作用，这是主要途径。思想政治课，在学校全部思想政治教育工作中有着各科所不能替代的独特任务，那就是要针对同学的现状，理论联系实际，增加思想政治课的教育性，这是发挥德育功能 的关键。现有的教材经改革以后，较贴近同学的实际，留意了对同学进行思想、政治和道德教育。老师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。  备课要摸清同学的思想。这是理论联系实际、增加思想政治课的教育性、发挥其德育功能的前提。老师备课不但要备教材、教法，还要备同学的思想，要深化了解同学的思想，确定思想教育的重点和方法，并依据实 际进行教学，使同学直接详细地懂得