提高院校职教科研的核心竞争力.pptVIP

A.开发背景：新兴行业发展，专门化人才短缺；国家职业资格驱动；国外先进经验借鉴；教育部职教课程改革新经验； B.开发主体：校企合作中的行业专家+企业培训师+教学专家 C.内容的产业文化特点（以第一册《基础知识及发音训练为例》） 第一单元 认识呼叫服务 认识行业 现状 历史 未来 了解企业（上）业务分类和技术实现 了解企业 （下）管理与运营 呼叫服务入门（职业道德、职业安全、职业礼仪、职业生涯） 法律法规知识 （简介：电信、消费权益、不正当竞争、合同、商业秘密保护、劳动法体系） 模式3： 产业文化先导型课程开发 30 第三十一页，共五十二页。 31 校企人员合作开发课程 《奇瑞四大工艺教材》 安徽机电合作30门课程、20种教材和40种实训教材。 福州建筑学校与六建合作开发订单培养校本教材《建筑施工管理》、《建筑模板工程》等共9本，做为六建特色班的培训教材 课程教材文化，通过合作变为融合文化。 第三十二页，共五十二页。 个性化学习的依据学习风格分析(1)左脑、右脑优势信息加工策略倾向：分析型或综合型；思考模式倾向： 沉思型或冲动型学习风格：分析型或综合型(2)感知模式偏好：听觉（听、讲话、内心对话）；视觉（阅读、看、观察、）；触觉（操纵、触摸）；动觉（做、感觉）(3)身体需求这个因素决定：行动偏好（活动或静止）；摄取和嘴