下载多元智能与教学策略定稿Pr.pptVIP

五、多元智能课程构建的策略 （一）多彩光谱多彩光谱课程项目????针对学龄前儿童和小学低年级学生，1984年，加德纳等人共同设立多彩光谱课程项目（Project Spectrum），该项目是哈佛大学“零点项目”的一个子项目。以“光谱”为名，表示儿童的智能宛如光谱般多彩而丰富。多彩光谱课程项目强调每个儿童都有独特的、与众不同的能力，每个人的智能组合不同；对儿童展示能力的努力给予肯定，建立儿童的自我价值感。多彩光谱课程项目根据不同的智能设计了很多活动，每一个活动都列明自己的目标、材料和步骤等等。把这些具体可操作的活动融到幼儿园和小学低年级每天的日常活动和教学中，用来引导儿童学习学科领域中的一些基本技能。多彩光谱课程项目是一种搭建在课堂教学和真实生活间的桥梁，强调有效地利用社区资源进行教与学，把教室拓展到社区，带孩子到博物馆，提倡到真正的生活里面去学习。 第三十页，共六十二页。 1、引导儿童涉足更多的学习领域 多彩光谱的学习区：语言区、数学区、自然科学区、机械-建构区、艺术区、社会理解区、音乐区和运动区。学习区旨在系统地发现并支持儿童的强项领域和对某一领域的特殊兴趣。《关键能力列表》为观察儿童在不同领域的强项或弱项提供了指南。各项智力活动中的关键能力是“多彩光谱”评价组精心研究出来的，他们根据不同年龄儿童的特点设计了不同的评分标准。多彩光谱的关键能力.doc 第三十一页，共六