《美妙多变的线条》教学设计方案.docxVIP

教学设计方案 课程 美妙多变的线条 课程标准 ▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 ▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 ▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 ▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 教学内容 分析 《美妙多变的线条》是义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第三课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线色 你我他”是单元的主题。本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。本课的主要内容是认识线条的运动变化以及线条对人类情感的表现。 结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件容易的事。本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量实例、音乐等课件演示和参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的“线”，发展创造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。 教学目标 （一）感知线是绘画语言之一； （二）培养线控与线性的感知与表达能力； （三）感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。 学习目标 学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量实例、音乐等课件演示和参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的“线”，发展创造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。 学情分析 二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。 重点、难点 重点：认识线是绘画语言之一，感受线的不同种类及其美感。 难点：线性的感受与表达。 教与学的媒体选择 幻灯片，轻音乐，图片，视频 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 1、探究活动 2 2、活动 3 3、展示图片，指导学生欣赏感受 4 4、展示学生作品，指导学生欣赏作品 5 5、学生作业 …… …… 教学活动详情 教学活动1：探究活动 活动目标 激发兴趣 解决问题 认识各种线，感受各种形态、不同质感的线，在比较中体验各种线的美感，感受生活中与艺术作品中的线及其美感，提高审美能力是本节内容的的价值所在。 技术资源 动画视频 图片 常规资源 无 活动概述 师问：线在我们生活中和大自然中随处可以看到线，你能在身边发现哪些有趣的线？它们是直线还是曲线是粗线还是细线？ 生小组探讨 教与学的策略 将主动权交给学生，让学生们小组间讨论 反馈评价 小组组员间讨论氛围很好，每组组员都有自己不同的理解 教学活动2：活动 活动目标 运用“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四种心情，让学生思考用线条的表达。然后再到师示范用线条表现心情 解决问题 加强同学对线条的认识与理解 技术资源 视频 图片 常规资源 无 活动概述 电子白板展示四种心情后，用线条表达出自己的理解， 教与学的策略 将生动形象的画面语言具象化。 反馈评价 通过本环节，同学们加深了线条与生活的理解 教学活动3：展示图片，指导学生欣赏感受。 活动目标 这些线条给你什么样的感觉？指导学生分析图片中所呈现的线的形态。 解决问题 加深学生对线条的理解 技术资源 视频 图片 常规资源 无 活动概述 指导学生感受图片中线和线形物所呈现的美感，并表达出自己感受。 教与学的策略 将生动形象的画面语言具象化。 反馈评价 通过本环节，同学们加深了线条与生活的理解 教学活动4：展示学生作品，指导学生欣赏作品 活动目标 引导学生感受作品表现的意境美，加深对线性表达的感受与理解。 解决问题 加深学生对线条的理解 技术资源 视频 图片 常规资源 无 活动概述 学生思考：这些作品用了哪些线？用什么方法让线组成一张美丽的作品的？ 教与学的策略 将生动形象的画面语言具象化。 反馈评价 通过本环节，同学们加深了线条与生活的理解 教学活动5：学生作业 活动目标 通过本节课学习，再次加深作业 解决问题 加深学生对线条的理解 技术资源 常规资源 无 活动概述