部编统编二上语文登鹳雀楼30公开课教案教学设计.pdfVIP

《登鹳雀楼》教学设计 建安区实验小学 张晓宇 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2 、学会本课8 个生字，理解由生字组成的词语。 3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理，学习诗人王之涣奋发 向 上、积极进取的精神。 教学重难点： 重点是学习生字，背诵课文。 难点是理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗中蕴含 的 人生哲理和诗人的思想感情。 教学方法： 教学中突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生 要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识， 进入古 诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极 参与，在 探究活动中达到自悟自得。学生在反复诵读中感受祖国 传统诗文的 韵味美，在潜移默化中学语言，受教育。 教学过程： 一、激趣导入，理解诗题。 1、 （课件示鹳雀楼图）同学们今天老师带你们到一个地方去游 览， 看，谁知道这是哪里？示 “鹳雀楼”词，指名读。 2 、猜一猜名字怎么来的？说名字来历： “鹳雀是一种形状像鹤 的 鸟，传说这座楼上经常有鹳雀停留在上面休息，因此人们给它 取名 为 “鹳雀楼”。 3、观察 “鹳”和 “雀”，哪个部件是相同的。介绍象形字 “隹”， 一种尾巴短小的鸟。体会古人造字的智慧。 4 、向同学们介绍鹳雀楼。这座楼在山西省永济县，楼一共三层，在 楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名 胜。唐 代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨 万分，写 下了千古传诵的诗章： 《登鹳雀楼》。 5、板书课题，伸出右手跟老师一起书写 “楼”，注意左窄右宽，木 做偏旁的时候捺变为点，右边底下的女一横稍长。齐读课题。 6..了解诗人王之涣，字季凌，晋阳 （今山西太原）人。盛唐著名诗 人，至今享有盛誉。他才高气盛，不愿为小官卑职折腰，辞官远游。 诗作有独到之处，具有旺盛的艺术生命，历千年不衰。 二、初读古诗整体感知 有些同学己经迫不及待地想要看看鹳雀楼的美景了，那，快 打开书自己读读吧。看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有 生字 都交上朋友，先读生字表中的生字。同学们读得特别认真， 老师下 面来检査。 1、检査生字 生字 “雀、楼、依、入、欲、穷、目、更，指名读，齐读， 2 、检査读诗 古诗要读出节奏，请大家根据老师的停顿符读古诗 白日/依山/尽， 黄河/入海/流。 欲穷/千里目， 更上/ 一层楼。 不但要读出节奏还要读出韵味，听老师配乐朗读古诗. 想不想和老师读得一样好？别着急，理解诗的意思后你会读得更好. 三、精读诗句，悟意明理 1. 诗会读了，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看，谁来说说， 你在楼上看到了那些景物？ （白日，群山，黄河） 这是什么样的太阳？你看到了什么样的山？ 根据生回答画简笔画，故意画错太阳的位置，老师画的有没有问题？ 你从哪些字看出太阳快要落山了？出示字的解释依：靠着； 尽：没 有，谁能把第一句的意思说一说？ 谁来读一读第一句？指读，齐读 2. 看 黄河图片，黄河给你留下什么印象？出示：波涛汹涌 奔 腾不息 谁能把第二句的意思说一说: ）的黄河向东流去，最终流向 在读第一句的时候, 因为太阳快要落山，我们的调子要降下来, 在读第二句的时候, 因为黄河气势雄壮，我们的声调又要上扬。 3. 指导朗读: 谁来读一读第二句？指读，男女生分读一二两句 4 诗人登上鹳雀楼举目远望，看见一一太阳正挨着连绵起伏的 群 山慢慢落下去，脚下的黄河水正滚滚流入大海。这景色是多么壮观， 多么美丽呀！我们把这句话连起来美美地读一读。 5. 这时候，太阳从遥远的山边落下，天空中布满灿烂的云彩。 黄 河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响。可是，在遥远的山那边， 景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮观 呢？你想不 想看到呀？其实诗人王之涣也很想看到。小朋友们想 一想，要看到 更远更美的景色，该怎么办呢？引读一