部编统编二上语文望庐山瀑布7公开课教案教学设计.pdfVIP

《望庐山瀑布》教学设计 执教：吴丽华 教学目标： 1. 掌握生字，诵读古诗。 2. 体会诗意，想象描述诗中的景象，激发对大自然的热爱。 3. 拓展积累同类诗句，初步感受李白善用夸张、想象瑰丽的诗风。 贖准备： 合作单、田字格磁板、PPT —、刼、诗词会 我们来玩个小游戏。请听题 1在这九个字中藏着一句五言诗。 （疑是地上霜） 2请说上句。 （两岸猿声啼不住）齐读。 3填空題。 （桃花瀆水深千尺） 4选择題。 （谁被人们称作诗仙？） 【板书李白】追问：知道他为什么会被人们称作 “诗仙”吗？ 二、诗中有韵 1这节课，我们一起走进诗仙李白的世界。 【板书课题：望庐山瀑布提示： “庐”是广字头】齐读 2 自由读，读对字音。 指名读。正音。 3这首诗共有四行，这种体裁我们称它为 “绝句气 每一行都有几个字？这叫 “七言绝句”。诵读七言绝句，还需要注意它的节 奏 和韵律。 标注停顿记号，指名读。 4诗中这三行的最后一个字都押an的韵，要读得字正腔圆。 指名读。 5出示竖排版古诗。 古人写诗是从右向左竖看写，挑战读。 三、诗中有又 古人说 “书读百遍，其义自现”，读着读着，你有些什么收获又有些什么疑问 呢？打幵语文书，和同桌交流。 请把书合上。交流时注意倾听。 （1）第一行 猜 1 比较 “炉” “庐”。看来香炉是干什么用的？ 出示香炉图片。这山峰得名香炉峰，肯定是因为一一 （形似香炉） 2 还有一个更神奇的原因，读读诗句，大胆猜一一 （神似香炉，会产生 紫色的烟雾，云霞缭绕。） 理解 “生”的含义。 试着读出这景象的神奇。指名读女生读 1 追问：我们知道，太阳出来，雾气就会慢慢散去。红红的太阳照耀着 香炉峰，这峰顶怎样还能有团团的水汽呢？这水汽是从哪儿来呀？想想古 诗，继续猜！ 四小结：李白真不愧是诗仙，一个 “生”字把香炉峰写得栩栩如生, 还悄 悄引出了对瀑布的描写。 【板书：栩栩如生】 （2）第二行比 1 比比这两幅图，你读懂了诗中哪个字的含义？ （挂） 平时，我们会说挂一一衣服、挂一幅一一画。这儿挂的是什么？谁有这样 的力量能将瀑布高高挂起？ 2 指导读出这景象的壮观。指名读男生读。 ®小结：一个 “挂”字，将青山与瀑布融为一体，浑然天成，静静 诉说着 大自然的神奇与美丽。 【板书： 浑然天成】 （3）第三、四行 奇长 1 理解 “九天 “三千尺〃。 2 指导朗读，读出瀑布的长。 长长的瀑布，从高高的山上直泻而下，这水流一定很一一急、快。哪儿可 以读得稍快点？ （飞流直下）再读。 齐读。 @李白的诗善用夸张，比如课前小游戏中就有这样的诗句。引导学 生回乙 5 引导找出 “夸张，理解，指导朗读。 6 出示：白发三千丈，缘愁似个长。危楼高百尺，手可摘星辰。同桌读 读找找说说。 交流。 分成两排，对诗。 1 李白写诗不仅善用夸张，而且善于想象。诗中哪个字告诉你这是作者 的想象？ 2 【板书：疑】指导观察字形。 3 这个 “疑〃字，我们并不陌生。我们曾经读过 《静夜思》一一 我们也曾经读过 《古朗月行》一一 现在，你明白这 “疑”的意思了吗？ 4 诗人为什么会产生这样的怀疑呢？ 5 指导朗读 （“疑”拉长尾音，声音略低,）