部编统编二上语文敕勒歌6公开课教案教学设计.pdfVIP

《敕勒歌》教学设计 课时目标： 1. 认识 “似、庐、笼、盖、苍、茫” 6 个生字，会写 “阴、似、野、 苍、茫” 5 个生字，认读生字组成的词语。 2. 有感情地朗读古诗；背诵吉诗。 3. 了解古诗的大致意思，并能体会我国北方辽阔草原的美丽景色及 敕勒人对 家乡的热爱。。 教学重难点： 朗读古诗，熟读成诵，在朗读中体会我国北方圣E 屬草原的美丽景色 及敕勒人对家乡的热爱。。 课时安排：一课时 情景导学 一、创设情境，揭示课题 师：今天上课，老师带来了一位小助手，看看它是谁？——它就是敕勒平 原来的吉祥使者。 1. 吉祥羊自我介绍：嗨，小朋友们好！我是来自敕勒平原的吉祥使者一一羊羊。 你们知道敕勒川在那儿吗？（板书敕勒并讲解敕勒，敕勒川，敕勒川的地理位置） 理紙 敕勒川，阴山下， ——敕勒是指我国吉代的游牧民族。 ——敕勒川就是敕勒人居住的大平原。 阴山在现在的内蒙古自治区的北部。 出示幻灯： （出示敕勒川的地图） 2. （根据敕勒川的地图）敕勒平原的人们淳朴善良，热情好客。我代表他们邀 请大家到敕勒平原！敕勒平原离我们喀什路途真是太遥远 了。只有认真努力的小 朋友，才可以和我一起去哦！你们想通过努力 和我一起去大草原？ 探究促学 二、初读吉诗，学习生字词语 第一关:生字关 （出示幻灯古诗全蕃的内容） 1. 请和学习伙伴一起读吉诗，古诗里有很多字很难读，学习伙伴一 定要互相帮 助. 2. 检验学习伙伴的学习情况 吉祥牛：二年级2 班的小朋友真得很认莫！学习伙伴合作时很愉快！我要给大家 一份来自草原的礼物，清看！词语幻灯 1 幻灯出示： （敕羯阴山穹族笼盖苍苍茫茫） 2 多种形式认读生字。 3. 勇攀高峰认生字.太好了！你们都通过了第一关！ 第二关：写字关 1、指导书写 吉祥牛：我听书法谢宠师说，二年级2 班有很多小朋友，字写得很漂 完！我想知 道大家是怎样把生字写得那么好看！请仔细观察出字格中 的生字。 2 、 重点指导书写 “苍” “茫” 1 草字头要写得窄，扁。写在田字格的中间② “苍”的撇和捺楚要写 得舒展， 擞捺相交于竖中线左侧③ “茫”书写时注意这是上下结构的 字，三点水的第一筮 要写在左上格横中线上方， “亡”的第一筮点在 右上格。 3 、生书空生字 吉祥牛：小朋友们在观察生宇时真仔细！怪不得生字写得很漂亮！祝 贺大家都通 过了我的第二关。我又要送大家一份大礼喽！草原美景幻 灯 三、品读诗文，熟读成诵 吉祥牛：现在，我们就来到了敕勒川！我的使舍完成了！剩下的事情 就交给何宠 师啦！小朋友们再见！ 1、看了刚才的视频，草原上的哪些景物令你印象深刻？ 2 、师整理并板书： 草原 天空 蒙吉包 草 牛群、羊群、马群 牧民 师： “真是英雄所见略同！”大家与 《敕勒歌》中的措写到的景物不 谋而合了！ 让我们走进草原，一起领略草原的美，感受草原人民对草 原的热爱。 学习第一句 1、幻灯出示：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 1 学生质疑： 2 理解 “穹庐” “笼盖” 用手势帮助学生理解天似穹庐，笼盖四野。 3 诗句的意思：草原的天空就像一顶巨大的帐變，笼罩着草原的四面 八方。 4 思考：为什么会把天空比喻成蒙古包？ 师：介绍游牧民族的转场的生活习惯。游牧民族的生活与蒙古包 息息相关， 蒙古包就是游牧民族的家。诗歌中把天空比喻成了自己的 家一蒙古包，足以说明 牧民们对自己生活的草原是多么的喜欢，居住 的家园是多么的热爱， 5 指导有感情地朗读第一句 学习第二句 2.课件出示：天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊， 师：是什么吸弓着敕勒川的人们如此热爱着草原呢？让我们一探 究竟！ 1 男生读 2 女生读 3 师读 4 三种读法，你喜欢哪一种？ 5 请你们向老师一样读 体会天空的无边无际，草原的一望无际 演练固学 1、 “苍苍、茫茫”形容不同事物时，有不同的含义。联系事物特点 去体会。 苍苍-一灰白色，深青色 天苍苍：形容天空數蓝的。 松柏苍芯：形容松柏翠绿翠绿的。 白发苍芯：形容头发白白的。 ①联系学生的生活实际理解