初中化学_ 单质碳的化学性质教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第二课时 单质碳的化学性质 【课标要求】 1.知识与技能 （1）知道碳单质的化学性质。 （2）理解氧化反应和还原反应，知道氧化反应和还原反应是从 得氧失氧的角度理解的化学变化。 2.过程与方法 能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识 点。 3.情感、态度与价值观 进一步学会观察实验现象并记录，学会科学探究的方法，了解碳 单质的化学性质。 【教学重点】 碳单质的化学性质 【教学难点】 碳跟某些氧化物的反应 【教学准备】 多媒体课件、导学案、试管 （大小各1 个）、铁架台、酒精喷灯、 带导管的塞子、木炭粉、CuO 粉末、澄清的石灰水、湿抹布等 教学过程 备课笔记 新课导入： 导 入 部 分 课 件 孔子曾经说过：温故而知新，可以为师矣 把物质形象化， 现在我们就一起回顾一下上节课我们学过的内容。 有 利 于 激 发 学 上节课我们学习了几种碳的单质，俗话说“龙生九子, 生的学习兴趣 各有不同”，碳的单质也是多种多样。我们一起来重新 认识一下他们。 晶莹剔透 璀璨夺目 自然界中它最硬 ，这个是—— （学生：金刚石） 摸着滑、捏着软、能导电 深灰脸、，这位是——（学 生：石墨） 石墨还有一群比他还黑的兄弟，他们是木炭、焦炭、 活性炭、炭黑等无定形碳。 最后我们认识了三个高科技宠儿：C60、石墨烯和碳纳 米管。 通过上一节课的学习，我们知道了碳的各种单质仅仅 是因为原子排列方式的不同，他们的性质有着明显的 差异。 那单质碳又有着怎样的化学性质呢？我们一起来探究 “单质碳的化学性质”（板书：单质碳的化学性质） 推进新课：（1、常温稳定） 以客 观 实 例 让 我找到了一句广告词：钻石恒久远，一颗永流传，这 学生自己总结， 是 1951 年，也就是 70 年前，戴比尔斯公司的一段经 特别点明，条件 典广告。能不能传下去我不知道，但是，金刚石确实 是“常温” 能经得起时间的考验。无论放多少年，它依旧璀璨夺 目。 我又找到了几幅古字画，千百年过去了，纸都烂了， 上面的墨迹依然清晰，依旧那么黑。墨汁的主要成分 是炭黑。从这里我们可以看出来，炭黑的性质很稳定。 小组用 3 分钟时间讨论总结钻石的广告词和古字画的 墨迹的情况，完成导学案第一题。 总结刚才的两个例子，我们可以得出结论：——（单 质碳的化学性质不活泼）。什么条件下？————（常 温）（板书） 对，常温下，碳的化学性质不活泼。碳的化学性质不 活泼是有条件的，是常温下不活泼。那高温呢？ 2、可燃性 1、通过所学知 首先回顾木炭燃烧，完成第二题。 识 ， 回忆 可 燃 请同学们阅读课本 110 页内容，完成导学案 3、 性。 讨论 3 分钟完成第 4 题 （3 分钟） 2 、 自主阅读， 请同学分享一下你的答案， 了解 氧 气 不 足 金刚石也是碳的单质，能不能燃烧呢？有没有同学有 的情况。培养自 过这样的疑问，有的请举手，这几位同学的智慧要比 主学习能力。 肩牛顿了！因为第一个提出这个问题的是伟大的物理 3 、通过金刚石 学家牛顿。早在 1722 年，法国化学家拉瓦锡就给出了 燃 烧 的科 学 史 答案。拉瓦锡，就是定量测定空气中氧气含量的那位。 实，拓展学习内 这次将金刚石放置在玻璃罩里，用放大镜把日光聚集 容，激发学生对 使金刚石燃烧，