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. 2012—2013 学年五年级 语文上册期中试卷分析 一、试卷分析 本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较 广。试卷紧扣语文训练的四大板块：基础知识、积累与拓展、 阅读、作文，大部分内容都出自于本册教材，对学生的知识、 能力、书写习惯进行考察。 包括了生字的书写、重点词语，字音的检测，出现的 易混的读音，根据意思写成语，照样子用加点词写句子，综 合运用中的日积月累要求诵记的内容，阅读理解，对内容的 整体理解，对重点内容的语言概括，还有对文章主题的把握， 还有写作。 从学生答卷情况来看，课内基础知识掌握较好，除学 困生外，80%的学生失分较少。第二部分中，词语分类有学 生出错 ，有的学生没有找完。将诗句和作者连起来也有学生 出错。第三部分阅读训练中，部分学生不能耐心读文，认真 审题，丢分较多。第四部分作文中大部分学生能认真审题， 选取熟悉的一件物品或一种蔬菜、水果 ，也能介绍物品的特 点或某一方面的知识，但大部分学生没有掌握说明文的特 点，不能很好运用学过的说明方法。有的学生作文内容枯燥 ， . . 篇幅较短。 二、努力方向 1、注意积累，扎实基础 对字词的书写、理解、积累是提高能力首要环节。在 平时的教学过程中，应立足于现实，按照新课标的要求，把 应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间 架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词 语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺 设不可，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好字词 的积累、语段的积累、知识的积累、文化的积累。 2、关注思维，培养能力 培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种 意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的 思维品质 ，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评 价中，在学习中畅通无阻。因此 ，我们要让学生学会综合运 用知识，这个可以在平时的教学中以教科书为实例 ，将题型 渗入其中，让学生得到有针对性的训练和提高 ；同时，还要 注意让学生吸纳思维方式、思维方法 ，养成灵活创新的思维 品质 ，可以在教学中渗入与其写法相关的习作训练 ，帮助学 生依据中心 ，选出新颖的题材。最终不断地提高学生的感知 力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达 到课程标准的要求。 . . 3、注重综合，确立大语文观 语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期 的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质 的提高。我们通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读 面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内 与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读 与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力。 4、课外阅读，其中对短文内容理解性的题有 80%的学 生能认真阅读，独立思考完成。有 20%的学生根本不读短文， 不爱思考，还有对拼音知识底子差，失分多。 5、作文：写一篇说明文。大部分学生能按要求写，低 分主要是书写差，语言表达不通顺 ，其中有部分学生作文底 子差，连基本的作文结构都不会 ，脑子空洞 ，写不出东西。 大兆街道中心学校 2012.11 . . 2012—2013 学年五年级 语文上册期中试卷分析 大兆