《我与地坛（节选）》教案-统编版高中语文必修上册.docxVIP

《我与地坛》教学设计 【教学目标】 1.语言建构与运用：积累词语及优美的语句，品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点。 2.思维发展与提升：赏析哲理性语句，感受作者丰富的内心世界，领悟作者对生命独到深人的思考。 3.审美鉴赏与创造：陶冶学生性情，激发热爱生活的感情，提高审美能力。 4.文化传承与理解：理解母爱的深沉伟大和作者的痛悔，感悟作者对生命的理性思考。培养珍爱亲情、珍爱生命的意识。 【教学重难点】 1.欣赏地坛宁静肃穆、生机盎然的美，体味史铁生对生命的感悟，苦难的超越。 2.理解母亲对作者的影响，以及对母亲无以言表的愧疚之情。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第1课时 【课时目标】 理解作者和写作背景 理解文章脉络，培养学生的阅读理解能力。 理解文章中写景的作用。 【教学过程】 导入新课 哲学家帕斯卡尔曾说过:“人是能思想的苇草。”人就像苇草一样脆弱，容易弯曲、折断，人因此变得痛苦而无奈；可是人又是会思考的，唯有思考，才能超越。可以说史铁生就是这样一个用写作拯救生命的人。今天我们就来学习伟大作家史铁生的《我与地坛(节选)》。 文学常识 （一） 作者简介：史铁生，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生