高中地理中图版2019必修一公开课教案第三节 大气受热过程与热力环流.docxVIP

第二章　自然地理要素及现象 第三节大气的受热过程与热力环流 第二课时 教材第二章主要讲述了地球的各种自然地理要素及其现象，其中第三节主要讲述了自然地理要素中的最主要，对人类影响最大的地理要素：大气。在构成自然地理环境的五大要素中, 大气是地球自然地理环境的重要组成部分和最活跃的因素,大气对人类生产生活产生重大的影响，是地球上生物赖以生存的基本条件。本节讲解大气的受热过程与热力环流，让学生清晰的学习和了解大气的热量是如何进行转换的，以及大气的受热后产生的热力环流。并且通过学习完相关原理后，能够结合大气受热过程与热力环流原理，解释相关大气的现象。如白天和晚上站在海边，为什么感受到的风向都不一样；白天和晚上的谷底也感受到风向的不同；为什么盆地多夜雨等。让学生通过学习地理相关知识，解释生活中的各种地理现象。让学生思维外显,能够既说出又感悟出生活中的地理事物开拓视野,增长见识,提高对地理学习应用的意识和能力。 区域认知：通过学习和观测，认识到不同区域之间风的形成以及风力大小的变化原因，从而更好的对区域进行认知。 人地协调观：了解各种大气的相关现象的原理及与人类的关系，如如何利用海陆风进行发电、如何利用山谷风原理解释盆地山谷多夜雨等。让学生通过学习，更加了解生活中的地理知识，从而加深对人与自然之间的思考。 综合思维：本节课需要利用物理、化学以及生物等学科的相关知识进行学习，让学生对学科的学习有一个综合性的串联和思考，从而更好的培养学生的综合思维。 地理实践力：运用实验、观察等,学习大气的相关知识。比如热力环流，让学生通过观察和做实验，探讨该原理的形成原因，培养学生的思维和动手能力。 1、重点：运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理, 并解释相关现象。 2、难点：能够结合大气受热过程与热力环流原理，解释相关现象；结合等压线图判定风向。 多媒体自制教具、热力环流实验器材 【导入新课】 探究：风是怎样形成? 思考:风的形成与什么因素有关？ 【板书】一、热力环流。 【启发提问】什么是气压，如何表示气压？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【教师小结】气压：单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。 【启发提问】气压与海拔的关系是什么？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【教师小结】气压随着海拔高度的增加而递减 【启发提问】等压面和等压线又是什么，有什么关系？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【教师小结】假设：地面受热均匀，则形成的等压面如下： 【启发提问】观察篝火的火苗，看其运动状态 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【教师小结】空气受热膨胀上升 【启发提问】若地面受热均匀，等压面是怎样的呢？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【教师小结】若地面受热均匀，等压面应该是平行的。如下图： 【板书】画出热力环流的图。 【启发提问】热力环流的形成原理是？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【教师小结】 地面冷热不均形成的空气环流——叫热力环流 热力环流——是大气运动的最简单形式 【总结讨论】 1、气温与近地面气压的关系？ 2、热力环流的根本原因 3 、高空水平面气压与近地面水平面气压的关系？ 4、高低气压是水平还是垂直方向的比较？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【教师小结】 1、气温与近地面气压的关系？近地面温度高，气压低，温度低，气压高。 2、热力环流的根本原因地面的冷热不均 3 、高空水平面气压与近地面水平面气压的关系？相反 4、高低气压是水平还是垂直方向的比较？水平比较 【启发提问】影视片常有女主角面向大海，海风吹拂头发或者裙子向后飘逸的镜头。我国沿海在秋分日拍摄这样的镜头，理论上应选择在什么时段，怎么站才能拍的最美？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【板书】海陆风 【教师小结】 【启发提问】什么是山谷风？为什么山谷盆地多夜雨？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【板书】山谷风 【教师小结】 【启发提问】什么是城市风？为什么有污染的企业要分布在城市哪里？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【板书】三、城市风。 【教师小结】 【板书】大气的水平运动—风 【启发提问】什么是风？风受到那几个力的影响？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【教师小结】 同一水平面上，单位距离间的气压差促使空气运动 【启发提问】什么是水平气压梯度力？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【教师小结】 水平面上存在着气压梯度，就产生了促使大气由高压区流向低压区的力，叫水平气压梯度力。 【启发提问】只受水平气压梯度力的影响，风怎么运动？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【教师小结】 【启发提问】受水平气压梯度力与地转偏向力的影响，风怎么运动？ 学生分组讨论后回答，相互启发补充。 【教师小结】 【启发提问】受水平气压梯度力、地转偏向力和