Unit4 Where is my car A Lets spell （教案）人教PEP版英语三年级下册.docxVIP

PAGE PAGE 1 Unit 4 Where is my car? 教学设计 一、教学背景分析 【理论依据】 《英语课程标准》要求学生在义务教育阶段掌握基本英语知识与技能，增强文化意识，提高思维品质，培养学习能力。 【教材内容】 本节课选自人教版（PEP）三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A Let’s spell的教学内容，内容分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母o在单词中的短音发音/?/。 【学情分析】 三年级的学生已经掌握一定的自然拼读知识、技能，也具备了一定的合作学习能力，这些都为本节课的学习奠定基础。 二、教学目标 【语言知识】 能够听、说、读、写单词dog、box、orange、body；知道元音字母o在单词中短音发音/?/。 【语言技能】 能够对单词dog、box、orange、body进行拆音、拼读、辨音、拼写；能够正确说出元音字母o在单词中的短音发音/?/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 【学习策略】 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写；能够通过自主学习、小组合作，提高思维的逻辑性、灵活性与创新性。 三、重难点 【教学重点】 能够听、说、读、写单词dog、box、orange、body；能够对单词dog、box、orange、body进行拆音、拼读、辨音、拼写；知道元音字母o在单词中的短音发音/?/。 【教学难点】 能够正确说出元音字母o在单词中的短音发音/?/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词；能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 四、教学方法 情景教学法、任务型教学法 五、课前准备 任务卡、教学课件、教具 六、教学过程 第一环节：快乐学拼 Let’s sing. 教师播放关于字母a、e、i发音的歌曲，引导同学们一起唱，复习之前所学的字母发音。 T:Good morning, boys and girls. How are you today? S:Very well./I am fine. T:Great. Let’s sing a song together. Sharp eyes. 游戏引导学生快速说出对应单词并拼读，复习关于字母a、e、i的单词拼读。 T:Wonderful. All of you did a good job. Big hands for you. Now Let’s play a game--sharp eyes. Lead in. 以Sharp eyes最后一个单词Tom，引出Tom的故事，通过让同学们先看图猜测后听听力验证猜想的方式呈现含有语音例词的故事。 T:Here is Tom’s story. This is Tom. Tom has a ... T:Dog. T:Where is the dog? Guess. Let’s repeat. 图片辅助学生回忆故事细节，以句子填空的方式填入语音例词，重现语音例词。 T:Now, try to retell the story. Let’s see who has the best memory. Tom has a... Read and find out. 引导学生发现语音例词的相同点，发现字母o及其发音规律，提高学生的观察能力和思维能力。教师示范字母o短音发音/?/，唱关于字母o及其发音/?/的韵律诗。利用翻页卡片，利用音名双向对应对语音例词进行拆音、拼读、音素分析、拼写的教学。 T:Read after me. Tom, dog, box, orange, , body. What’s the same? S:They have the same letter o. T:What’s the sound of letter o? S:/?/ 第二环节：内化会拼 Let’s try. 利用翻页日历，引导学生尝试对更多含有元音字母o的CVC单词进行拼读，训练学生的利用字母o发音规律进行拼读能力。 T:Here is Tom’s dog. Is it cute? Do you want to play with it after class? S:Yes. T:If you want to play with it after class, you need to finish these tasks. OK? S:OK. T:Tom’s dog wants to know who is the best speller in our class. So Let’s spell. Read, listen and number. 播放听力，完成课本P40第二题的练习，进