糖果仙子舞曲（课件）人音版（2012）音乐二年级上册.docxVIP

人音版二年级第三册第6课《糖果仙子舞曲》 《糖果仙子舞曲》教学设计 教学理念 学生是音乐课的主体，注重教与学的统一，学生既是学生，也是老师。以音乐审美为核心，关注聆听与感受体验，关注音乐要素的学习，重视音乐实践。尊重低年级学生的好动好玩的年龄特点，创设故事情境教学，通过“仙子”这一音乐形象，引导学生在音乐实践活动中体验和感受乐曲。运用图形谱、肢体等方式，引导学生感受体验乐曲梦幻的色彩，培养审美想象，提升学生的音乐审美能力。 教材分析 《糖果仙子舞曲》是根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编而成。舞曲是G大调，2/4拍，三段体(A+B+A)。开始由弦乐弹奏前四小节引子。然后，钢片琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。在中提琴演奏一串同音反复的、三连音的过渡之后，由单簧管、大管和圆号呈现第二主题，这段音乐较为抒情。这时，A段再现，伴奏乐器在演奏上发生变化，为乐曲画上完美的句号。 教学目标 1.情感态度价值观：在聆听中感受音乐情境，能大胆自信地用动作表现音乐，增加音乐想象力，发展音乐创造性思维。 2.过程与方法：通过肢体、图形谱等方式感知和表现乐曲中的乐句以及重音。 3.知识与技能：能认识和了解钢片琴的声音、初步了解曲式结构。 教学重点 感受乐曲中的乐句和重音，认识和了解钢片琴、低音单簧管的色。 教学难点 能听出乐曲的主题音乐，用肢体表现重音。 教学准备 多媒体教学设备、课件、钢片琴、魔法棒、胡桃子、纸张 教学过程 一、创设情境，故事导入。 老师：同学们好。欢迎大家来到巧妙的音乐世界。我是黎老师，你们看，今天我有一双翅膀和魔法棒呢。我还邀请了一位小伙伴—--胡桃夹子，快跟小朋友们打招呼吧~我们今天要学习的歌曲呀，就跟胡桃夹子有关5，这要从一个故事说起： 有一个叫克拉拉的小姑娘，她有一个很喜欢的胡桃夹子洋娃娃。有一天，她做了一个梦，梦里她的胡桃夹子在和老鼠王打仗，眼看着胡桃夹子洋娃娃快要撑不住的时候，克拉拉向鼠王扔去了一只皮鞋，把它砸死了。这时，胡桃夹子洋娃娃变成一个漂亮英俊的王子，他感谢克拉拉的救命之恩，邀请她到“童话王国”去漫游仙境。他们来到五彩缤纷的“糖果世界”。糖果仙子为欢迎他们的到来，表演了一段精彩绝伦的舞蹈。 【设计意图：聆听教师讲述胡桃夹子的故事，了解相关的童话故事，激发好奇心，引起兴趣，为乐曲欣赏做好情境铺垫。】 二、初听《糖果仙子舞曲》 （一）了解作者柴可夫斯基 师：同学们，糖果仙子邀请你们一起欣赏她的舞蹈呢，快来吧~ 播放音频 老师：同学们，你们刚刚聆听的曲子是《糖果仙子舞曲》，它是世界上非常优秀的芭蕾舞剧《胡桃夹子》?里的片段。而它的作者则是非常著名的音乐家----柴可夫斯基。（出示作者ppt）就是这位和蔼可亲白头发老爷爷，我们亲切的称他为老柴。 老柴和《胡桃夹子》还有一个非常有趣的故事。有一次，老柴在巴黎等船的时候，在一家乐器店发现了一件特别的键盘乐器----钢片琴。钢片琴的声音实在是太好听了，老柴立马就买了一架运回俄国。不就之后他就把钢片琴运用到《胡桃夹子》舞剧里面。 （二）认识钢片琴 老师：你们听，这就是钢片琴的声音，你们能找出它出现在乐曲哪个部分吗？(出示钢片琴) 同学们你们的耳朵太棒了，就是一开始咚咚咚，就像仙子们用脚尖走路的声音。这种声音就是用钢片琴演奏的。（出示ppt图片）不过这首歌曲里使用的可是真正演奏级的钢片琴呢。 【计意图：通过介绍作者以及乐器，学生可以深入、了解歌曲的创作背景 】 三、分段聆听 （一）聆听A乐段，学习图形谱 1. 学习魔法，感受断连 老师:同学们，糖果仙子邀请你们一起来施展魔法呢~首先我们来学习点和转两种魔法。 点点点，转~ 2. 初听 A 乐段，表现断连 老师：我们接下来聆听A乐段，请你们边听边思考在哪些地方用点魔法？那些地方用转魔法？ 老师播放 A 乐段， 学生聆听并表现点和转。 学生：… 老师：同学们你们的乐感真的太棒了，没错，在跳音的部分我们就用点的魔法，在旋律连贯的时候，我们就用转的魔法。 3. 念读咒语，熟悉节奏 师出示图形谱图并带生练习边点魔法边念读咒语。 老师：同学们，刚刚老师的魔法棒把第一段乐曲的咒语--图形谱变出来啦，一起来快来跟糖果仙子学习糖果咒语吧。星星是代表跳跃，小星星要轻快的跳跃，大星星停留时间较长些，遇到棒棒糖小手就要转圈圈。老师来示范一遍。 主旋律咒语一共重复了几遍呀？（3遍） 老师：同学们表现得太棒了，糖果仙子决定要带同学们去糖果王国游玩。 （二）聆听第二乐段，感受强音 糖果仙子：欢迎来到糖果世界，小朋友们，快来参加舞会吧 1 、参加舞会前黎老师还想考验下你们 , 请听一听 , 这一乐段给你什么感受。强音出现了几次？魔法棒在强音处会散发巨大的能量，听到强音的时候请同学们挥动手中的魔