花城版音乐 八年级下册 6.6军港之夜 教案.docVIP

《军港之夜》教学设计 【教学设想】 教材分析：歌曲《军港之夜》是中国军旅歌曲的海军经典代表曲目。是一首著名的反映水兵战斗生活的抒情音乐作品，创作于上世纪的1980年，马金星作词，刘诗召作曲，由著名女中音歌唱家苏小明演唱。歌曲形象的描述了驻守在军港中的最可爱的水兵们，在海风、海浪吹拂的战舰上度过的一个个辛劳的夜晚，深情的赞颂了海军战士为保卫祖国领海而付出艰辛的英雄壮举。作品用简练的歌词把听众带到了优美的军港之夜。静静的夜晚，轻轻的海风，荡漾的海浪，轻摇的战舰，形象地展现了海军战士的生活，同时也体现了广大群众对人民海军的爱戴和赞美。歌词亲切感人，旋律柔美动听，此曲运用了近似朗诵的演唱方法，把听众十分神奇地带进了夜色恬静的军港，给人们留下了不可磨灭的印象，给人以美的享受。这首经典的军旅歌曲1980年秋在北京?“新星音乐会”上推出后，立即风靡军内外，受到人民群众的广泛欢迎。 学情分析：八年级学生处于变声期，注意引导学生用合适的声音演唱歌曲，对于两个或以上的声部的音乐作品较为陌生，在以前的课堂教学中比较少触及，对学生的音乐素养要求较高，注意用合适的方法引导学生学唱歌曲。他们从小学到七年级的音乐学习过程中，也曾听过不少英文歌曲，但是要演唱英文歌曲还是有一定的难度 教学模式：在教学中，根据学生的身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和教学手段，激发学生对音乐的兴趣。音乐教学是音乐艺术的实践过程，注重积极引导学生参与聆听、演唱等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。在教学活动中，采用激趣导入——主动学习——拓展延伸——总结课堂的教学模式来设计教学环节。 【教学目标】 知识与技能：（1）引导学生用抒情的、近似朗诵的声音演唱歌曲《军港之夜》，掌握歌曲的切分音节奏以及前倚音。 （2）感受歌曲的“南海渔歌”和“摇篮曲”的风格特点。 2．过程与方法：通过聆听、欣赏、演唱、体验等了解感受歌曲情感，歌曲的音乐情绪,音乐意境。 3．情感态度与价值观：在学习歌曲中引导学生学习军人的优秀品格,增强民族自豪感，达到学科育人的功能。 【教学重难点】 教学重点：引导学生用抒情的、近似朗诵的声音演唱歌曲《军港之夜》，在学习歌曲中引导学生学习军人的优秀品格,增强民族自豪感，达到学科育人的功能。 教学难点：掌握歌曲的切分音节奏以及前倚音；感受歌曲的“南海渔歌”和“摇篮曲”的风格特点。 【教学准备】 教师——PPT课件、钢琴 【教学过程】 教学 内容 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入 激趣导入 1、欣赏歌曲《一二三四》 （1）、回答以下问题; 歌曲力度：强 弱 歌曲速度：较快 慢速 中速 歌曲情绪：优美 忧伤 铿锵有力 抒情 表现怎样的军人形象？英姿飒爽、有战斗力的民族、 、感受军人的气概，唱最后乐句。 激发学生的积极性 2、新课导入——军旅歌曲《军港之夜》 带着问题欣赏歌曲，从音乐要素分析歌曲的特点，歌曲表现的形象。 从音乐要素引导学生欣赏歌曲，激发学生学习的积极性。 学习歌曲《军港之夜》 主动学习 1、聆听教师范唱《军港之夜》，歌曲有什么特点？ 节奏 速度 力度 旋律 情绪 再次聆听歌曲，轻声学唱歌曲 歌曲加入了怎样的处理方式？ 加入了朗诵 整首歌曲有了怎样的变化？ 加入朗诵后更加亲切感人 试着模仿歌曲的朗诵部分 歌曲分为几部分？ 两部分：A部分平稳、B部分稍有起伏 分段学唱歌曲，掌握歌曲的情绪、歌曲的意境。 难点：掌握歌曲当中切分音节奏以及前倚音 抒情地，近似朗诵的声音演唱歌曲 用律动的方式表现歌曲 小组合作 分为6小组 合作自主探究，用多种形式表现歌曲：多种演唱形式、舞蹈、情景表演、朗诵等 结合音乐要素填写表单 认真聆听，在聆听中感受对比 体验歌曲，学唱歌曲，感受歌曲的特点 结合音乐要素分析歌曲，为后面歌曲的对比作好铺垫 歌曲加入朗诵后的变化，创新的意义 感受朗诵的魅力 感受歌曲的美，用抒情，近似朗诵的声音演唱歌曲，在歌唱中获取美的享受。 突出以学生为中心，学生掌握了基本的内容后，课堂的舞台交给学生发挥， 以小组为单位发挥小组的合作自主探究能力 拓展 拓展延伸 4、《军港之夜》与先前听到的军旅歌曲有什么不同？ 5、了解歌曲创作背景 理解奥运会的人文精神，感受北京奥运会主题曲表达的深层意义 学科育人功能 总结 总结课堂 1、观看疫情的相关资料，“哪有什么岁月静好，只是有人替你负重前行” 2、用军港之夜的旋律，重新填词，为前线的医护人员加油鼓劲 全体同学用和谐的声音演唱改编歌词后的歌曲《我和你》 结合同学们自己的情况，体验改编歌词后的歌曲《我和你》，促进同学们之前的友谊。 六、【板书设计】 课题：《军港之夜》