《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计 人音版三年级上册.docVIP

PAGE PAGE 1 人音版三年级上册第五课《妈妈的歌》 《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计 一、教学理念 1.?歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构成的一段体叙事性歌曲，2/4拍，徴调式，歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心，歌曲通过“八度大跳”、“切分节奏”的运用，营造了一种宁静的气氛，“lu”音的运用更是抒发了孩子对妈妈的热爱之情，使人有意犹未尽，余音绕梁之感。 2．本活动设计力图引导学生进行体验、探索、创造性的学习音乐，通过歌曲旋律感受孩子和母亲之间的爱，从而激发学生对长辈的感恩之情。在教学过程中，把学唱、演唱、欣赏，拓展一系列教学活动相结合，引导学生们在温暖愉快的氛围中体验音乐的情感。 二、教学目标 1.通过欣赏《摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静，感受妈妈给予孩子的呵护。 2.学生能运用轻柔的声音，深情的演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱妈妈、孝敬长辈的情感。 3.进一步培养学生对音乐的感受力，挖掘学生内心丰富的情感。 三、教学分析 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要去引领孩子，激发他们的学习兴趣，用游戏的方式去体验和学习，提高学习效率和质量。 四、教学重点难点 教学重点：?用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。 教学难点:切分音、一字多音的准确歌唱。 五、教学课时 一课时 六．教学准备 钢琴、多媒体设备及教学课件等。 七、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 组 织 教 学 一、组织教学 1.课前播放温馨的音乐等待学生进入教室。 2.师生问好。 师生问好 努力为学生营造一个欢快、温馨的课堂气氛，为学生积极、开心的上好音乐课做好准备。 二、课堂引入 1.欣赏奇迹男孩陈果毅的《摇篮曲》。(课件播放) 师:（讲述陈果毅的故事）用心聆听，这是一首非常感人的歌曲，这首歌曲是唱给谁的呢? 观看、谈感受 通过观看视频，了解摇篮曲的特点，创设与歌曲相适应的教学情景，把学生带入一个宁静温馨的意境，为感受新歌的意境作下铺垫。 了解摇篮曲的特点。 师：你还记得小时候妈妈哄你入睡唱的歌谣吗？可以给大家唱两句吗？ （出示一些孩子和妈妈的温暖合照） 聆听 二 新 歌 教 学 （一）聆听歌曲。 1.初听歌曲，感受音乐特点。 问：今天老师还给大家带来另外一首 摇篮曲，请你听一听两首摇篮曲有什么不一样？ （孩子唱给妈妈的摇篮曲） （1）歌曲的音乐特点是什么？（选择题出示问题） （深情、轻柔、宁静) 初听歌曲，谈感受。 在初听环节通过孩子们对歌曲音乐情绪的感受和语言表达，引导孩子们认识了解歌曲内容。 2.二听歌曲，律动感受情感。 师:“歌曲优美、缓慢、轻柔，给我们展示了孩子对妈妈的爱，随着音乐让我们一起走进歌曲中一个又一个感人的瞬间，你最感动的是什么?” （预设：生:“我最感动的是孩子给妈妈披棉祆。”“她把桌子当成摇篮来摇。） 观看视频东华、、动画，跟随音乐摇动身体。 复听歌曲，跟随音乐轻轻律动，让孩子们感受摇篮曲的特点和歌词所包含的情感教育。 3.手画旋律线并哼鸣。 师:“夜空中，繁星点点，连星星也想用唱歌的方式来表达我们对妈妈的受，我们用lu跟着星星一起唱出我们的感动，手跟随着小星星画出歌曲的旋律。” （学生边唱边画旋律线） 用LU哼唱旋律。 有了前面聆听的基础，尝试跟随音乐用LU哼唱，再次熟悉歌曲的同时感受音的走向，体会摇篮曲曲调的风格。 （二）分段学唱歌曲 (1)第一段： ①师生有感情地按节奏朗读歌词。(配乐) ②填词试唱，注意听好前奏。 ③找出自己唱不准的句子。 重点学唱:切分音、一字多音的准确歌唱。 1.有节奏地朗读歌词。 2.尝试唱第一段， 3.提出困难。 在对歌曲旋律熟悉的基础上，通过有节奏的读歌词，多种形式的演唱，让孩子们循序渐进的唱好歌曲，老师通过孩子们的歌唱进行针对性的指导，引导孩子们更好的表达歌唱情感，唱好歌曲达成教学重点的解决。 (2)第二段:随老师的琴轻声演唱歌曲。 思考:这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎么样?(看歌词，从歌词里面找)你能唱一唱吗? 跟琴演唱歌曲，唱好切分节奏、一字多音的歌词。 (3)第三段:直接唱，发现地三段和前面两段有什么不一样的地方？（注意哼鸣的乐句） （最后一句的音高用手势表示） 思考:“恩”在歌曲中的作用是什么?(能