《《生活离不开他们》（第二课时）《感谢他们的劳动》【说课稿】统编版《道德与法治》四年级下册.docxVIP

《生活离不开他们》（第二课时） 《感谢他们的劳动》 说课稿 大家下午好! 今天，我说课的题目是小学道德与法治四年级下册《生活离不开他们》（第二课时）《感谢他们的劳动》。下面我将说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学理念五个方面进行说课。 说教材 本节课的教学内容是《生活离不开他们》第三板块《感谢他们的劳动》。 这一课是统编教材小学《道德与法治》四年级下册第三单元“美好生活哪里来”第9课。针对教材内容的理解，我们把第9课分为两个课时学习，本课《感谢他们的劳动》是第二课时。课程标准要求学生“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”。 学生在生活中容易忽略各行各业劳动者的辛苦，对不同行业劳动者劳动的意义缺乏认识，因此需要引导学生了解劳动者，理解劳动者，从而尊重劳动者、感谢劳动者。本节课教师需要运用情境教学法，创设体验活动，引导学生体验和感受劳动的艰辛，认识到每种职业的劳动者要做好自己的工作都需要辛勤付出。 基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标如下： 1.了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛。 2.通过小组分工合作开展探究活动，提高探究问题的能力，增强合作意识。 3.学会理解、感谢和尊重各行各业的劳动者。 其中教学重点是：通过小组分工合作开展探究活动，了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛。提高探究问题的能力，增强合作意识。 教学难点是学会理解、感谢和尊重各行各业的劳动者。 说教法学法： 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。为了突破本节课的学习重难点，在教法上，我借助智慧课堂开展多媒体教学、创设情境、活动体验等教学方法。 学生通过课前调查、亲身体验、合作探究等方法进行本节课的学习。 为了本节课的顺利进行，我们需要进行相应的课前教学准备：教师需要做课前指导和整理制作小组探究学习资源包供学生阅读参考，组织学生代表参与校园职业（送水工人、清洁工人）体验活动，并录制剪辑视频。 学生需要了解“五一劳动者”的来历。根据各组的调查对象，分工开展调查，搜集资料。学生代表参与校园职业（送水工人、清洁工人）体验活动，并记录感受。 说教学过程 为了让教法、学法充分应用，实现教学目标。突出重点，突破难点，教学过程我从以下七个方面着手。 视频导入，引出课题 把清洁工人、列车调度员、交通警察、保安、医生、科研工作者6种职业劳动者的工作情景剪辑成视频。通过观看视频，提出问题，引起学生的关注，激发学生主动学习和探究的兴趣，为这节课的学习做铺垫。 小组合作，交流共享 小组长组织组员交流搜集的资料，进行整合，填写调查表，然后各小组派代表向全班同学陈述。通过小组合作的方式，锻炼学生的整理资料、综合信息能力，提高学生的合作意识。在汇报交流中锻炼口头表达能力。资源包的引入是为了帮助学生展开研究，拓宽视野。 3.换位思考，加深理解 播放江学庆医生的女儿接受采访的视频，并让学生分别从江医生和女儿的角度去思考问题，从而更深刻地更深刻地感受到江学庆医生对工作的认真，对病人的关怀，受到其爱岗敬业态度的感染。 4.课前体验，分享感受 播放课前录制的学生校园职业体验活动视频。邀请学生代表上台谈感受。 5.模拟体验，加深感受 现场让学生体验厨师炒锅的动作，并不断加深挑战与提问学生感受。通过职业体验活动，让学生亲身感受到不同类型劳动者的艰辛，从而生发对劳动者的尊重和感谢之情。 6.分析情景，学会尊重 根据具体情景，说说该怎样做才能表现出对劳动者的尊重。通过本环节的学习，使学生了解到怎样用自己的实际行动来感谢劳动者的付出。 7.总结升华，回应课题 欣赏视频《闪亮的名字》，让学生说说五一劳动节的来历，并谈谈职业理想。通过职业理想的分享，升华主题，适时进行社会主义核心价值观（平等、敬业）的教育。 说板书设计 本节课的板书以一个圆为主体，在圆里贴上“了解”“体验”“尊重”三个关键词，6个不同职业的劳动者分布在圆的两边，表示着本节课的探究活动都是紧紧围绕着劳动者展开的。在圆的下方板书课题“感谢他们的劳动”。板书主线清晰，寓意深刻。 五、说教学理念 本节课倡导的教学理念是追求以学生为本的体验式教学，即引导学生通过“自主、合作、探究”的学习方式来进行课堂学习。因此，在这节课上我进行了5点创新尝试： 课前调查体验式学习方式与课上小组合作，汇报交流学习方式相结合，引入学习资源包，重视阅读。利用智慧课堂的技术，多媒体呈现教学。社会主义核心价值观与道德与法治课堂教学的融合体现。 在整个教学过程中，我始终立足让学生在体验中得到真正的学习与感悟，在动手实践中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更