特殊教育：《我家附近的农贸市场》教学设计 (1).docx

金华市特殊教育学校 生活语文 教学设计 课题 我家附近的农贸市场 班级 九（2）班 教学引导者 吴秋烨 学情分析 A：范宇轩、黄瑜佳、潘程程、黄璐、余俊康 祝金涛、陈怡婷、金俊安、王哲 周浩毅、廖嘉誉 教学 总目标 课时安排 4 教学过程 第 课时 教学目标 认读写并理解字词。 AB组认读写字词“凌 吆、农贸市场、凌晨、吆喝声、左邻右舍、四面八方”，并理解字词意思。C组能跟读。 2、学习课文第一段。 AB组会朗读并且理解意思。C组会跟读。 教学重点 认读写并理解字词 教学难点 理解课文含义 教学准备 课件 视频 作业 教师活动 学生活动 教 学 过 程 设 计 谈话导入 同学们，我们要买菜应该去哪里？ 2、你们家附近有农贸市场吗？ 今天我们上的课文就叫《我家附近的农贸市场》 二、新授 1、整体感知文本，给课文标自然段。 这节课文学习第一段，听老师读第一段，思考问题：凌晨的农贸市场是什么样子的？ 从光线、声音、人们 这三面来寻找关键词：亮起灯光、响起吆喝声、提着拎着涌向。 通过视频理解重点词“吆喝” 解释成语“左邻右舍、四面八方” 拓展提着（ ） 拎着（ ） 完成白板上的交互式填空题，巩固理解课文第一段。 指导读课文第一段，领读、齐读，分组读。 教学生字“凌 、吆” 范读，清楚生字读音；书空，清楚生字笔画；讲解结构和部首；理解字义并组词。 三、