特殊教育：《整千数的认识》教学设计.docx

金华市特殊教育学校 生活数学 教学活动设计 教学课题：《整千数的认识》 课型课时：新授课第一课时 任教班级： 八（2）班 教学引导者：杨良珠 一、概况分析 教学单元 名称 《万以内数的认识》 学 情 分 析 姓名 年龄 障碍类型程度 常态能力习惯 目标起点能力分析（根据学科或领域指标描述） 特殊需要分析 相关支持分析 激励评价方式 备注 包静怡 16 智力四级 语言理解能力强，理解能力好，动手能力较好。集体荣誉感强，上进心强。 对数位有初步知识，能读写千以内的数。 注意力不集中 OA-口语提示 语言、动作表扬 刘怡然 17 智力四级 理解能力好，语言表达能力弱，自理能力强，上进心强。 有对数位有初步知识，能读写千以内的数。 表达受限 OA-口语提示 语言、动作表扬 陈欣哲 14 精神二级 语言理解能力好，善于沟通，自控力一般，随便讲话。动手能力较好。 有对数位有初步知识，能读写千以内的数 注意力不集中、缺乏课堂纪律意识 OA-口语提示 语言、动作 李欧文 14 智力三级 语言理解和表达能力好，语速慢，能正常沟通，协调能力一般，动手能力一般。 对数位有初步的认识，能读简单的千以内的数。 注意力不集中、活动缓慢 OA-口语提示 语言 戴佳涛 19 智力三级 有基本生活自理能力，语言理解和表达能力较弱，能正常