特殊教育：《圆的周长》.docx

《圆的周长》 教学活动设计 课题 《圆的周长》 课时 第1课时 班级 七年级 学生人数 9 授课教师 盛晶晶 时间 教学分析 教材分析 本节课是聋校人教版实验教材七年级下册数学第四单元《圆的认识》中圆的周长第一课时,主要探索测量周长的方法，以及发现圆的直径和周长的关系。教材是在学生掌握长方形的周长和正方形周长的计算并初步认识了圆的基础上学习的。它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，又是后面学习“圆的面积”以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础。根据学生已有经验，以及本课在本单元教学中的基础作用，我采用学生自主探究辅以教师引导的方法，运用多媒体和学具实验测量操作进行教学。 本课时学情分析 层次 姓名 年龄 学生特点及常态能力习惯 目标起点能力分析 A层 胡金鹏 16 听力差，无语言，注意力集中，积极思考，不轻易发言，知识的迁移能力一般。 理解周长的概念，会正确计算正方形和长方形的周长。 张冰燕 15 听力较好，说话清晰，注意力集中，课上积极发言思考，有想法，知识的迁移能力一般。 理解周长的概念，会正确计算正方形和长方形的周长。 B层 叶彤 17 听力差，注意力较集中，有时会分神，举手较积极，知识的理解和迁移能力弱。 理解周长的概念，能指出周长，计算正方形和长方形的周长不熟练。 王伟祥 15 听力较好，注意力较集中，喜欢模仿别人，不喜欢思考，知识的理解和迁移能力弱。 能指出周