特殊教育：在小学语文课堂教学中学生的审美素质研究.doc

在小学语文课堂教学中学生的审美素质研究 对于小学生而言，语文是一门非常重要的学科，同时也是最为基础的一门学科，在小学教育教学中意义重大。语文课文具有形象性、情感性强的特点，新教材所选文本更是从不同侧面显示着蕴涵的自然之美、社会之美和艺术之美。丰富语文知识，不仅有助于学生认知能力的进一步发展，也能够为更好地学习其他学科奠定良好的基础，同时，也能够为学生正确价值观念、核心素养的形成发展带来积极影响，教师必须要给予足够重视。而在小学语文课堂教学中进一步强化学生审美素质培养，既可以帮助学生缓解学习压力，也能够使学生从不同层面理解并掌握所学知识，促进其综合素质的全面发展。 一、挖掘文本背后蕴含的美 语文教材中的审美内容有很多，要想基于此强化学生的审美素质培养，就必须联系实际，对教材内容做出深入钻研。小学语文教材中，每一篇文章都有它的写作背景与目的，它要表达的情感也是特定的。因此，教师应该在语文课堂上营造一定的氛围，让学生带着情感学习课文。结合学生的身心发展规律，根据文本中蕴含的情感，对教学情境进行优化，可以达到很好的教学效果。具体来说，文本中蕴含的美可以从学生几个角度进行挖掘。 首先，带领学生阅读学习描写自然景观的文章能够让学生产生丰富的审美享受。不论是高山流水，还是花鸟草虫都蕴含着不同的美，可以从自然景物的形、色、音等层面来给予欣赏体验。比如，以《海上日出》为例，在阅读欣赏过程中，学生就可