教材分析《面积》课件1.pptx

面积教学建议单元知识结构教学目标重点、难点本单元的地位作用说教材内容教材编排意图教材分析《面积》课件1.面积单位。1.创设问题情境 ：怎样比较两个长方形面积的大小 。2.探索面积比较方法：要增强操作，让学生通过亲自体验并发现用观察和重叠的方法比较面积，也可采用画格子、摆图形的方法测量面积 。3.进而得出：统一的面积单位。4、实际应用 介绍了常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米的规定，并通过多种活动：“哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？”“用手比划1平方分米的大小。”“试一试，1平方米的正方形能站下几个同学？”让学生感知这些面积单位的实际大小。 5、巩固提升做一做”的第1题，画出了一个长、宽为整厘米的长方形，要求学生先估测，再实测它的面积。第2题，要求学生估计教室的面积。两题的意图很明显，就是在巩固常用面积单位理解的同时，培养学生对于面积大小的估测水平。 面积单位。1.创设问题情境 ：怎样比较两个长方形面积的大小 。2.探索面积比较方法：要增强操作，让学生通过亲自体验并发现用观察和重叠的方法比较面积，也可采用画格子、摆图形的方法测量面积 。3.进而得出：统一的面积单位。4、实际应用 介绍了常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米的规定，并通过多种活动：“哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？”“用手比划1平方分米的大小。”“试一试，1平方米的正方形能站下几个同学？”让学生感知这些面积单位的实际大小。 5、巩固提升做一做”的第1题，画出了一个长、宽为整厘米的长方形，要求学生先估测，再实测它的面积。第2题，要求学生估计教室的面积。两题的意图很明显，就是在巩固常用面积单位理解的同时，培养学生对于面积大小的估测水平。 教学目标 1.结合实例理解面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，理解面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会实行简单的单位换算。 2.探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式准确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 教材分析 教学目标 学情分析 教学重点 教学建议 教学难点 1．变概念的机械学习为有意义学习。 有意义学习是指学生不但能记住所学概念的描述或符号，而且理解它们的内在涵义，了解与相关数学概念的实质性联系。2．增强直观教学，丰富学生的直接经验。 增强动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动，特别是通过动手实验，在做中学，有利于丰富学生的感性理解，有效地提升知识摄取的效果。3．让学生探究，主动获取结论。 改变以往教学中，过于强调单纯的接受学习，选择适当的内容，提供一定的空间，引导学生主动探究学习。4．重视估测水平的培养。 对面积的估测给予较多的注重，不但在“做一做”中有所体现，在练习中也有较多反映，如计算面积的练习，都要求学生先估计，再测量长、宽（或边长）计算出面积。重视估测水平的培养。 教学建议 教材分析 教学目标 学情分析 教学重点 教学建议 教学难点 【教学重点】 1、准确理解面积的含义，初步形成面积单位实际大小的表象。 2、比较面积单位的大小，及面积单位与长度单位之间的辨析。 教学重点、难点【教学难点】 恰当选择面积单位，估计物体面积的大小。面积面积单位面积含义面积计算知道面积概念认识平方米认识平方分米认识平方厘米认识公顷认识平方千米长方形的面积计算会区分长度和面积单位正方形的面积计算知道这三个面积单位间的进率并能进行名数改写知道这两个面积单位间的进率并能进行名数改写人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书三下五单元 教材编写意图本单元的地位作用空间与图形 二年级上册线段的长 。五年级上册三角形，平行四边形、梯形及组合图形的面积 。三年级上册物体的长度，长方形与正方形的周长。 五年级上册长方体与正方体表面积计算 。三年级下册长方形与正方形面积 。六年级上册圆的周长及面积计算。 小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。强化概念的比较辨析展现概念的形成过程重视常用面积单位表象的形成让学生经历探究的过程展现概念的形成过程三、教材的编写意图编写意图（2）重视常用面积单位表象的形成。教材除了介绍每个面积单位时，说明它的含义之外，还引导学生通过观察、用手比划等多种方式，初步形成面积单位实际大小的表象。来巩固表象。（4）让学生经历探究的过程。 教材在讨论长方形、正方形的面积计算时，注意创设适宜的问题情境，使学生在任务驱动下，亲身经历比较完整的探究过程，都注意给学生留下适当的探究空