22.2降次——解一元二次方程(共8课时).pdfVIP

22.2降次——解一元二次方程（共8课时） 第一课时：配方法（1） 一、教学目的 1 ．使学生掌握用直接开平方法解一元二次方程． 2 2 ．引导学生通过特殊情况下的解方程，小结、归纳出解一元二次方程ax +c=0(a ＞0 ，c ＜0)的方法． 二、教学重点、难点 重点：准确地求出方程的根． 难点：正确地表示方程的两个根． 三、教学过程 复习过程 回忆数的开方一章中的知识，请学生回答下列问题，并说明解决问题的依据． 求下列各式中的x ： 2 2 2 2 1 ．x =225 ； 2 ．x -169=0；3 ．36x =49 ； 4 ．4x -25=0 ． 回答解题过程中的依据． 解题的依据是：一个正数有两个平方根，这两个平方根互为相反数． 即 一般地，如果一个数的平方等于a(a≥0) ，那么这样的数有两个，它们是互为相反数． 引入新课 我们已经学过了一些方程知识，那么上述方程属于什么方程呢？ 新课 教学过程设计 做一做 1 ．一桶某种油漆可刷的面积为1 500 dm2 ，李林用这桶油漆恰好刷完10个同样的正方体的盒子的全部外 表，你能算出盒子的棱长吗？ （课件：盒子的棱长） 2 ．对照上述解方程的过程，你能解下列方程吗？从中你能得到什么结论？ （1） ； （2） ． 学生独立分析问题，在必要的时候进行讨论． 经过分析发现（1）和问题1中的方程形式类似，可以利用平方根的定义直接得到 ，于是得到 ． 对于（2），发现方程左边是一个完全平方式，可以化为（1）的形式，然后利用（1）的方法解决． 鼓励学生独立解决问题，在解决问题的过程中体会解简单的一元二次方程的思想“降次”——把二次降为 一次，进而解一元一次方程即可． 引导学生归纳：在解一元二次方程时通常通过“降次”把它转化为两个一元一次方程． 即，如果方程能化成 或 的形式，那么可得 或 ． 课堂练习 解下列方程．学生独立思考、独立板书解题 2 2 2 2 1 ．x -3=0 2 ．4x -9=0 3. 4x +4x+1=1 4. x -6x+9=0 3、应用拓展 2 市政府计划2年内将人均住房面积由现在的10m 提高到14.4m，求每年人均住房面积增长率． 分析：设每年人均住房面积增长率为x ． 一年后人均住房面积就应该是10+ 10x=10 （1+x）；二年后人 均住房面积就应该是10 （1+x）+10 （1+x）x=10 （1+x）2 解：设每年人均住房面积增长率为x ， 2 则：10 （1+x） =14.4 2 （1+x） =1.44 直接开平方，得1+x ±1.2 即1+x=1.2，1+x=-1.2 所以，方程的两根是x =0.2=20% ，x =-2.2 1 2 因为每年人均住房面积的增长率应为正的，因此，x =-2.2应舍去． 2 所以，每年人均住房面积增长率应为20% ． 课堂小结 问题：本节课你学到了什么知识？从中得到了什么启发？ 1 ．本节主要学习了简单的一元二次方程的解法——直接法． 2 2 ．直接法适用于ax +c=0(a ＞0 ，c ＜0)型的一元二次方程． 2 2 由应用直接开平方法解形如x =p （p≥0），那么x ± 转化为应用直接开平方法解形如（mx+n） =p （p≥0），那么mx+n ± ，达到降次转化之目的． 作业31页练习1、2 第二课时：配方法（2） 教学目的 1 ．使学生掌握用配方法解一元二次方程的方法．