特殊教育：生活语文教案《笑着承受一切》.doc

教 学 预 设 教学调控 笑着承受一切 教学 目标 A组： B组： 知识与技能： 1、通过指导，能够认识和书写本课14个生字，能够认识和听写本课12个生词。 2、能够正确朗读课文。 3、通过理解文本，了解桑兰的事迹和精神。 知识与技能： 1、通过指导，能够在帮助下认识14个生字、12个生词。 2、在教师指导下能正确跟读课文。 3、通过理解文本，初步了解桑兰的事迹和精神。 过程与方法： 通过理解文本，感受并学习桑兰坚强的品质。 情感态度价值观： 理解只要有顽强的意志，任何困难都是可以战胜的。 教学 重点 通过理解文本，了解桑兰的事迹和精神。 通过理解文本，初步了解桑兰的事迹和精神。 教学 难点 通过理解文本，了解桑兰的事迹和精神。 通过理解文本，初步了解桑兰的事迹和精神。 教学 准备 PPT 教学 步骤 一、创设情境 激趣导入 1、同学们，你们知道她是谁吗？ 2、这个人的名字叫桑兰，她是浙江宁波人，原中国女子体操队队员，1993年进入国家队，1997年获得全国跳马冠军，1998年7月22日，参加第四届美国友好运动会的练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫。 3、今天我们要学习的课文，写的就是桑兰，揭示课题，齐读——《笑着承受一切》。 【PPT】 4、桑兰遭受了那么大的苦难，课题却用了一个“笑”字，她究竟是怎样做到的，让我们一起来读一读课文。 二、初学课文，字词学习 1、课文感知：现在，请听老师来读一读课文，你来圈一圈课文当中不认识的生字与生词 （1）请学生仔细听，标注文中不认识的字 （2）指名反馈了解，老师对于非生字表或生词表中的内容进行讲解 2、生字学习：这篇课文总共有14个生字，我们现在就一起来学习吧！ 【PPT】 举例：教学“意”（老师将“意”字写在黑板田字格上） （1）读音：老师范读yì，并且将拼音标注在汉字上方，请学生进行拼读y-ì-yì； （2）字形：请你说一说“意”是什么结构的？（上下结构）部首是什么？（心字底） （3）书写：“意”的笔画是怎么样的？由教师示范书写生字一遍；请学生照样书空一遍，并跟老师一起口头说出比划；请学生书写一遍，教师巡视指导 （4）字义：请你根据“意”进行组词（意外、意思、意料） （请A组同学同时在练习纸上写一写该字的组词） 依次方法教学其余13个生字“赛 椅 重 乐 观 外 轮 严 训 练 象 形 刷 ”。 3、生词学习：这篇课文总共有14个生词，请A组同学代表来读一读！ 【PPT】 针对“乐观、意外、坚强、敬佩、严重”五个词语进行词语解释。 三、精读课文，分段学习 1、请学生跟老师一起读一读全文，标好自然段。说一说整篇课文主要写的是什么？ 2、学习第一自然段，熟读。 请你说一说，从第一自然段中，你知道了桑兰原本的生活是怎样的？（跳马冠军）后来发生了什么意外？（比赛中摔倒）她怎么样了？（瘫痪了）你觉得她的生活发生了怎样的转变？（从运动健将变成了只能在轮椅上度日） 【PPT】 3、学习第二自然段，熟读。请回答以下问题：桑兰得知自己伤势后表现如何？请你在文中用横线划出来。 （1）桑兰这么做，她是很容易做到的，还是很艰难？课文中你找到了哪些说明不轻松的迹象？ （2）学生反馈，要求大家一起在书中划出要点。 （3）教师逐个出示这些桑兰康复图片，并简要介绍。 【PPT】 4、学习第三自然段，熟读。桑兰最后取得了哪些了不起的成绩，请你说一说，用横线划出来。 【PPT】 5、学习第四自然段，熟读。“敬佩”是什么意思？桑兰的哪些精神让你感到敬佩？ 【PPT】 6、教师总结桑兰值得我们学习的精神：桑兰能够勇敢坚强地战胜挫折，用乐观去面对，用毅力坚持训练，最终获得了成功。 【PPT】 7、带着感情朗读课文。 四、巩固练习，拓展延伸 1、在你的生活中你遇到过什么困难或者挫折吗？你当时是怎样面对困难或挫折的？学了今天的课文之后，以后再面对困难或挫折时，你会怎么做？ 请你找一找和我一起说一说，她叫桑兰。 请你跟着老师读一读课题《笑着承受一切》 请B组同学指着汉字，跟老师一起拼读：y-ì-yì；（结合言语康复，要求发音准确） 请B组同学跟着A组同学一起说一说汉字的笔画顺序，B组同学进行笔画顺序的描红，并且进行仿写，老师巡回辅导。 这篇课文主要写的是谁？（桑兰） 请你说一说，桑兰在一次跳马比赛中怎么了（从马箱上重重地摔下来） 请你根据图片，说一说图片上的桑兰正在干什么？（训练） 美国院方称她是什么？（伟大的中国人民的光辉形象）跟着老师一起念一念 是她的哪些品质感染了别人（坚强、乐观）跟着老师一起念一念 请你跟老师一起读一读：敬佩，跟读“敬佩”的含义：敬重佩服 桑兰的哪些品质让人敬佩？请你跟读以下词语： 勇敢、坚强、毅力、乐观 请你在爸爸妈妈的帮助下完成课后拓展练习 教学 评价 评价项目 诸 张 金 徐 评